پاورپوینت گروه آموزشی ادبیات اول متوسطه (pptx) 39 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 39 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
بنام خدا
گروه آموزشی ادبیات
اول متوسطه
تکیه : در آواشناسی، تأکید داده شده به یک هجا از سخن که به وسیلهٔ تلفظ شدیدتر آن هجا صورت می‌گیرد تکیه نام دارد. در بسیاری از زبان‌ها گاهی تفاوت محل تکیه ((ولی(سرپرست) ،ولی(امّا)در کلام منجر به تفاوت معنا می‌گردد. مثال :
لحن یا ملودی :
در موسیقی به معنای پی رفت چند نت است که به‌گوش شنونده احساس آغاز و انجام داشتن این سلسله از نت‌ها را می‌دهد. لحن آن بخش از یک قطعه موسیقی است که به آسانی در یاد می‌ماند و می‌توان آن را زمزمه کرد یا با سوت نواخت.
درنگ , مکث:
از واحدهای زبرزنجیری گفتار است. نوع آشکارتر درنگ، «درنگ میان‌واژه‌ای» و «درنگ پایان‌واژه‌ای» است. درنگ میان‌واژه‌ای، معمولاً هنگامی ظاهر می‌شود که رعایت نکردن آن، ابهام ایجاد کند؛ یعنی، از جمله معنی و مفهوم دیگری دریافت شود. به نمونه‌های زیر توجه کنید (درنگ که با نشانهٔ «+» مشخص شده، مفهوم جمله را روشن می‌کند):
او هر روز+، نامه‌ای می‌خواند. این جا آشپز+، خانه ندارد. (درنگ میان‌واژه‌ای)
او هر روزنامه‌ای+، می‌خواند. این جا آشپزخانه+، ندارد. (درنگ پایان‌واژه‌ای)
در زبان فارسی، درنگ همواره با تکیه همراه است. در واقع، درنگ به دنبال واژه‌ای می‌آید که آن واژه الزاما تکیه‌دار باشد.
مهارت های گوش دادن
برای تقویت مهارت گوش دادن باید به نکات زیر توجّه کرد:
1- دقّت و تمرکز در شنیده ها
2- درک گفته های دیگران
3- درک پیام اصلی متن
4- دقّت در لحن ها و تکیه های سخن دیگران (زیر و بم و کشش های آوایی)
5- توانایی تحمّل سخن دیگران
6- شناخت موسیقی کلمات برای ایجاد مکث ها و درنگ ها
تفاوت خواندن با روخوانی
روخوانی همان بیان کلمات از روی نوشته است که در آن هیچ ارتباطی بین کلمات و درک و دریافت وجود ندارد ، یعنی فرد آن چه را آموخته تنها به زبان می آورد . در حالی که خواندن علاوه بر بیان نوشته ها که به درک و فهم خواننده می انجامد ، منجر به برانگیخته شدن احساسات مخاطب نیز می گردد ، به طور کلّی در روخوانی فرد فقط می خواند و مخاطب فقط می شوند امّا در خواندن ، خواننده متن را با توجّه به موضوع و محتوای آن به گونه ای می خواند که مخاطب علاوه بر شنیدن ، درک می کند و تحت تأثیر قرار می گیرد .
تفاوت خواندن با روخوانی
عمل خواندن از سه فعّالیّت عمده و اساسی تشکیل می شود . اوّلین فعّالیّت فرد در امر خواندن ، دیدن کلمات و فعّالیّت دوم ، تشخیص و تلفّظ کلمات است . سومین عمل ، درک معنی مطالب خوانده شده است .
دیدن نماد بصری و خطّی – تشخیص و خوانش – دریافت معنی
این سه نوع فعّالیّت به یکدیگر وابسته اند و مکمل هم هستند . ولی معمولاً آن ها را در تعلیم خواندن ، برای سهولت بیش تر و بالابردن کارایی و هم چنین برای کمک به تکمیل هر سه نوع فعّالیّت ، از یکدیگر مجزا می کنند و به صورت مهارت های مشخص و جدا از یکدیگر مورد توجّه قرار می دهند
روش های متنوع خواندن
الف) بلند خوانی
ب) صامت خوانی
که شامل موارد زیر است
1- دقیق خوانی
2- خواندن تجسمی
3- خواندن انتقادی
4- خواندن التذاذی
5- خواندن مروری (کل خوانی )
روش بلند خوانی
روشی موثر که دو فرایند ادراکی
یعنی
تمیز شنیداری و تمیز بصری را در برمیگیرد
اما در دوره ی متوسطه با توجه به آموزش های دوره ی ابتدایی بهتر است از شیوه های مختلف صامت خوانی استفاده شود .
این روش برای تند خوانی و مطالعه ی صحیح مفید است
روش های صامت خوانی
1- دقیق خوانی
2- خواندن تجسّمی
3- خواندن انتقادی
4- خواندن التذاذی
5- خواندن مروری (کل خوانی) .