پاورپوینت درباره انحرافات و چالش ها در آموزش زبان فارسی ابتدایی

پاورپوینت درباره انحرافات و چالش ها در آموزش زبان فارسی ابتدایی (pptx) 18 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 18 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

ای همه هستی ز تو پید ا شده خاک ضعیف از تو توانا شده انحرافات و چالش ها در آموزش زبان فارسی کلاس اول انحراف اول مقدم فرض کردن نوشتن بر خواندن در تدریس ها ، تکلیف ها و آزمون ها و... آیا می دانید: آموزش درست واصولی خواندن نشانه ها ، ترکیب ها و کلمات و جملات مقدم بر نوشتن است؟ وتا زمانی که کودک خواندن درست آنها را نیاموخته نباید وارد فاز نوشتن شد؟بنابراین تکالیف و فعالیت های تمرینی شفاهی درآغاز سواد آموزی بسیار مهمند بنحوی که بی توجهی به تکرار وتمرین در خواندن، سرمنشاء اختلالات دراملاست !! آیا میدانید : بیشتر انگ هایی مثل دیر آموزی واختلالات یادگیری و ...که بچه ها زده می شود؛ ناشی از تمرینات کم وناچیز خواندن کتاب فارسی ومخصوصا کتاب نگارش (کتاب درختی) است؟ انحراف دوم بخش وصداکشی آ یا می دانید: بخش وصدا کشی یک تکنیک( فن ( است ونه یک روش یا شیوه ؟ آیا می دانید: بیشتر کلمات فارسی والبته تمامی زبان های دنیا قابلیت صداکشی را ندارند ؟ واز این تکنیک صرفا در ابتدای نوشتن بنا به ضرورت و برای برخی کلمات استفاده می شود ونه تمامی کلمات زبان فارسی؟ آیا می دانید : در روش قدیمی آموزش خواندن و نوشتن( روش مرحوم باغچه بان ) هم فقط تا ابتدای کلمات استثنا(نوک – خورشید_خواهر و..) از بخش وصداکشی بصورت افراطی و با دیسیپلین خاص استفاده می شده است؟ ونه برای همه ی کلمات؟ آیا میدانید: کلمات تشدید دار مثل سکَّه در نگاره ده، همچنین خیلی ازکلماتی که نشانه های عربی دارند نباید بخش وصداکشی شوند ؟( تجربه ی زبانی) آیا می دانید که: روش تدریس در خواندن بصورت کل خوانی ودر ابتدای نوشتن بصورت تحلیل ی است؟ انحراف سوم کلمات خارج از کتاب آیا می دانید: طبق بند ده مقدمه ی کتاب فارسی اول وهمچنین تاکید وزارت آموزش وپرورش ؛ تحمیل کتب کمک آموزشی به ( کودک وخانواده ممنوع و خلاف است؟(حتی با نیت خیر خواهانه) آیا می دانید: دادن کلمات اضافه تر از کتاب(به قصد رونویسی) به دانش آموز؛ حکم تکلیف بسطی – امتدادی را دارد و این تکالیف وقتی ارایه می شوند که تکالیف تمرینی و ترمیمی لازم در حد مطلوبی انجام شده باشند؟!! آیا می دانید: نوشتن حتی یک کلمه که کودک تمامی نشانه های آنرا خوانده ونوشته است ولی قبلا فرم کلی کلمه را ندیده وننوشته است؛ حکم یک آزمون مهارتی یا بعضا یک آزمون عملکردی را دارد ؟(سمبوسه، مسموم، گل دار ویا ...) معلم اول مسوول آموزش تمام کلمات زبان فارسی به کودکان نیست بلکه او قرار است مبنای تجربی درست وپویایی را برای کودکان بگذارد(فنداسیون)( تا آخر دبیرستان املا و انشا هست.موسی و عیسی و...)