پاورپوینت بهینه سازی فرایند یاد دهی (pptx) 10 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 10 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
بسم الله الرحمن الرحمن الرحیم موضوع: بررسی موانع کلی در فرایند یاد دهی – یاد گیری درس فیزیک 1
هدف : بهینه سازی فرایند یاد دهی – یاد گیری درس فیزیک 1
امروزه در آموزش و پرورش به دانش آموز توجه خاصی مبذول می گردد. بیشترین کوشش روانشناسان و علمای آموزش و پرورش برای آن است که دریابند یادگیری چگونه انجام می پذیرند و موانع کلی در فرایند یاددهی– یادگیری چیست و در جهت تسریع و تأثیر بیشتر یادگیری چه اقداماتی باید صورت گیرد. در مورد یادگیری و اینکه چگونه می توان بهتر صورت پذیرد باید هدف آموزشی برای دانش آموز کاملاً مشخص و معلوم باشد یعنی بداند که چه مطلبی را برای رسیدن به چه هدفی خواهد آموخت و از نظر جسمانی و روانی آمادگی لازم را داشته باشد تا یادگیری سریعتر صورت پذیرد. و یکی از عوامل مهم در یادگیری وجود انگیزه در دانش آموز است. یعنی باید به آنچه که می آموزد علاقمند باشد. و در جریان یادگیری باید افکار خود را بر روی موضوع تدریس متمرکز کند و در تمام مراحل یادگیری فعالانه شرکت داشته باشد و مطالب درسی باید برای یادگیرنده مفهوم باشدو به صورتی منظم و با معنی به او ارائه شود. و آنچه که آموخته می شود باید حتماً تکرار و تمرین شود تا اشتباهات برطرف گردد چنانچه اصول و قواعد فوق در یادگیری مراعات شود هم در یادگیری تسریع می شود و هم احتمال افت تحصیلی کاهش می یابد.
چکیده:
مقدمه
حمد وسپاس، خداوند و درود بی پایان بر بزرگترین مربی بشریت که هر چه داریم از او داریم. یکی از مهمترین نیازهای اساسی امروز جامعه آموزش است و اهمیت موضوع تا به آن اندازه است که برنامه ریزی در زمینه آموزش پرورش افراد جامعه یکی از مهمترین و سنگین ترین وظایف دولتمردان هر کشور است. امروزه مدت زیادی از وقت کودکان و نوجوانان صرف تحصیل می شود. بی تردید دولتها بایستی به آموزش و پرورش کودکان و نوجوانان توجه و عنایت خاصی داشته باشند زیرا کوچکترین اشتباه و سستی در این زمینه بزرگترین ضربه و صدمه را به آنها خواهد زد. با این وصف امروزه یکی از مشکلاتی که نظام آموزشی کشور با آن مواجه است، افت تحصیلی و کاهش انگیزه برای تحصیل است که بعضی از عوامل، مانند: موقعیت جغرافیایی و جوی- عدم استفاده از تکنولوژی آموزشی در تدریس- فقر اقتصادی- فقر فرهنگی بعضی از خانواده ها و ... موجب شده که در این دوره، تعدادی با افت تحصیلی مواجه شوند و موجب خسارات مالی و ضایعات نیروی انسانی شود. لازم است همه سازمان ها و نهادهای دست اندرکار آموزش و پرورش کشور برای رفع این مشکل بکوشند تا فردایی روشن تر را در سایه پیشرفتهای علوم و تربیت متخصصان داشته باشیم.
افت تحصیلی
افت تحصیلی، یکی از نگرانیهای مهم خانواده و دست اندر کاران تعلیم و تربیت است. این پدیده علاوه بر زیانهای هنگفت اقتصادی، که به دلیل تکرار پایه یا صرف هزینه مجدد برای دانش آموزان انجام پذیرد، آثار سوء بر سلامت روحی دانش آموزان و نگرانی نامطلوبی برای خانواده ها به دنبال دارد. کمتر کسی توانسته است به ریشه آن پی ببرد و پاسخگویی این سؤال باشد که چه عواملی باعث بروز این مشکل می شود.
منظور از افت تحصیلی، کاهش عملکرد تحصیلی دانش آموز از سطحی رضایت بخش به سطحی نامطلوب است تدرسی معلم، بیان بی علاقگی به درس، فراموشی، علاقه به فعالیت های غیر درسی را می توان نام برد. افت تحصیلی دارای ابعاد متعددی است که معمولاً بر یکدیگر تأثیر می گذارد. از عوامل مؤثر بر افت تحصیلی می توان به عوامل مربوط به خود دانش آموز، عوامل مربوط به محیط آموزشی و عوامل مربوط به مسائل اجتماعی و خانوادگی اشاره کرد.
عوامل فردی (مربوط به دانش آموز) موثر بر افت تحصیلی
1ـ دانش آموزان در یادگیری درس فیزیک از علاقه و انگیزه لازم برخوردار نیستند.
2ـ دانش آموزان در یادگیری مطالب و مفاهیم درس فیزیک 1 از اعتماد به نفس کافی برخوردار نیستند.
3ـ دانش آموزان در یادگیری مطالب و مفاهیم درس فیزیک 1 از معلومات پایه ای لازم برخوردار نیستند.
4ـ دانش آموزان در یادگیری مطالب و مفاهیم درس فیزیک1 از استعداد و توانایی تحصیلی برخوردار نیستند.
5ـ دانش آموزان در انتخاب رشته تحصیلی از خدمات مشاوره ای و هدایت تحصیلی استفاده نمی کنند.
6ـ آشنا نبودن دانش آموز با روش صحیح مطالعه ی درس فیزیک و انجام ندادن تکالیف در افت تحصیلی مؤثر است.
عوامل خانوادگی موثر بر افت تحصیلی
1ـ اولیاء دانش آموزان نظارت و پیگیری مستمر بر فعالیت های یادگیری دانش آموزان در درس فیزیک 1 ندارند.یافته ها نشان می دهد، فرزند چندم خانواده بودن، طرز تفکر والدین، تسلیم محض بودن در برابر خواسته والدین، ازدواج زود هنگام، در قید حیات بودن والدین، شغل و درآمد والدین، سلامتی یا عدم سلامتی، نوع مسکن، داشتن یا نداشتن وسایل کمک آموزشی، موفقیت یا عدم موفقیت دانش آموزان مؤثر است. اگر رابطه خانه با مدرسه درست باشد دانش آموزان با شوق بیشتری به مدرسه می روند و برای پیشرفت تحصیلی تشویق می شوند و انگیزه قوی تری برای یادگیری پیدا می کنند. همچنین به موقع مشکلات آنان مورد توجه قرار می گیرد و به حل آنها اقدام می شود. اما بیسوادی والدین از نظر عدم درک وظایف مدرسه و برنامه های آنها و ناتوانی آنها در کمک فکری و علمی در حل مشکلات دانش آموزان از پیشرفت تحصیلی فرزندان می کاهد. اغلب دانش آموزانی که نمره های درس فیزیک آنها بالاتر است. زندگی خانوادگی متعادلتری دارند. و از عوامل مؤثر بر افت تحصیلی می توان عوامل اجتماعی، خانوادگی، فردی و اقتصادی دانست.
2ـ عدم تشویق مناسب توسط مدرسه و خانواده و فشار بیش از حد خانواده و مقایسه ی نمره فیزیک بچه ها با یکدیگر یکی از عوامل افت تحصیلی دانش آموزان می باشد.
عوامل آموزشی موثر بر افت تحصیلی
1ـ برخی از دبیران در انتقال مفاهیم و محتوای کتاب با مشکل مواجه هستند.
2ـ برخی از دبیران در آموزش فقط به سطوح پایین یادگیری(دانش و درک) توجه دارند و به (کاربرد، تجزیه و تحلیل و ترکیب) توجه ندارند.
3ـ مدت زمان اختصاص داده شده به تدریس درس فیزیک 1 متناسب با حجم ومحتوای کتاب نمی باشد.
4ـ کلاسهای درس فیزیک در ساعات مناسبی از روز تشکیل نمی شود.
5ـ واحدهای آموزشی از امکانات و تجهیزات آموزشی و کمک آموزشی کافی جهت تدریس درس فیزیک برخوردار نیستند.
6ـ در برخی موارد گروه آموزشی درس فیزیک در ارتقای کیفیت آموزش درس، نظارت و پیگیری مستمر ندارد.
عوامل آموزشی موثر بر افت تحصیلی
8ـ تشکیل دوره های دانش افزایی ضمن خدمت، گردهمایی ها و انجمن های علمی و فراخوان مقاله ها در خصوص مباحث فیزیک سطح علمی دبیران و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مؤثر است.
9ـ با توجه به زمان، حجم کتاب و برای افزایش کیفیت تدریس دبیر تشکیل کلاسهای جبرانی موجب پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می شود.
10ـ دانش آموز محوری و ترجیح دادن کمیت به جای کیفیت آموزشی از موجبات کاهش انگیزه ی دبیران در جهت تلاش بیشتر در راستای بالا بردن سطح علمی دانش آموزان و در نتیجه افت تحصیلی دانش آموزان می گردد.
11ـ دادن نمره های مستمر بالا توسط برخی دبیران در افت تحصیلی مؤثر است.
12ـ عدم رعایت استاندارد تعداد دانش آموزان در یک کلاس درس از عوامل ایجاد افت تحصیلی در دانش آموزان می باشد.
-13برگزاری آزمون پس از پایان هر مبحث در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مؤثر است.
نتیجه گیری
علل و عوامل متعددی در پیشرفت تحصیلی یا افت تحصیلی دانش آموزان مؤثرند این عوامل ممکن است مربوط به آموزشگاه، خانواده، محیط و یا خود دانش آموز باشد. در بسیاری از موارد معلمان مدارس گاه نیز اساتید دانشگاهها و والدین می خواهند با انجام «آزمونهای هوش و شخصیت» و دیگر آزمونها مشخص کنند که چرا در حالتی که دانش آموز ظاهراً به یادگیری اقدام می کند، نتیجه مطلوبی حاصل نمی شود و حتی افت تحصیلی نیز دیده می شود. والدین غالباً روش آموزش یا عواملی چون نامناسب بودن وضع عاطفی، اقتصادی، خانوادگی، اجتماعی- فرهنگی و یا بی توجهی و بی علاقگی معلم را علت موثر می دانند معلمان غالباً عقب ماندگی ذهنی، نارسایی یا اشکال در حواس، اختلال در یادگیری، بی دقتی و بی توجهی، اختلال یا ضعف در عملکرد حافظه، کثرت تعداد دانش آموزان هر کلاس، معایب تنظیم برنامه، کمبود وسایل و امکانات آموزشی و ... را علتی قابل بررسی می دانند. مسئولان و کارشناسان آموزش و پرورش، فراموشی ناشی از حجم زیاد مواد درسی را اشکال قابل توجه می دانند و معتقدند که حجم مواد درسی زیاد و بیش از تواناییهای بعضی از دانش آموزان است. آموزش بسیاری از دروس بر اساس سپردن اطلاعات به ذهن استوار است و معلم از روش به کارگیری مجموعه ای از حواس سود نمی جوید. این مشکل نیز وجود دارد که فایده بسیاری از آموختنیها برای یادگیرنده و یاد دهنده به خوبی روشن نیست. یک یا مجموعه ای از این پدیده ها اشکالاتی را تولید می کنند و مانع رسیدن به نتایج کافی و مطلوب می شوند.