پاورپوینت ویژگی زبان افراد ناشنوا (pptx) 33 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 33 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
بنام خدا
نظریه های زبان
- نظريه هاي رشد زبان را مي توان به چهار دسته تقسيم کرد:
1- نظريه هاي يادگيري
2- نظريه هاي نهاد گرا
3 - نظريه هاي شناختي
4 -نظريه هاي تعاملي
در نظريه هاي يادگيري به دو دسته نظريه در مورد زبان بر مي خوريم
الف ) نظريه رفتارگرائي ب) نظريه يادگيري اجتماعي
ویژگی زبان افراد ناشنوا
الف)نظریه رفتارگرایی از دیدگاه اسکینر
اسکينر که نظريه يادگيري شرطي فعال را عنوان کرده است در مورد زبان همانند ساير واکنش ها ي رفتاري معتقد است که زبان براثر همبستگي بين محرک و پاسخ و تقويت پاسخ هاي صحيح آموخته مي شود. بدين ترتيب ابتدا کودکان اصواتي را به زبان مي آورند بعضي از اين اصوات توسط بزرگترها تقويت مي شود و بعضي تقويت نمي شوددر نتيجه کلمات تقويت شده ياد گرفته مي شود و کلمات تقويت نشده تضعيف و خاموش ميشود.
(آقاملکي-1386باتروت-هريس1994)
1-نظریه یادگیری
در واقع برخي رفتارگرايان معتقدند که کودکان براي فراگيري سريع اظهارات پيچيده اي مانند عبارت ها و جملات کامل، از تقليد استفاده مي کنند.
تقليد مي تواند با تقويت همراه شود و به زبان کمک کند، مثل زماني که مادري بچه خود را به اين صورت ترغيب مي کند:" بگو شيريني مي خوام" و بعد از اين که بچه مي گويد " شيريني مي خوام" او را تحسين مي کند.( سيد محمدي 1387)
بر اساس این نظريه عامل موثر در رشد زبان تربيت است و نه طبيعت . نظريه يادگيري تا حدود زيادي بيشتر به تبيين عملكرد زبان مي پردازد،تا توانشهاي زير بنايي درك زبان .
ب) نظريه يادگيري اجتماعي از دیدگاه آلبرت بندورا :
آلبرت بندورا که نظريه يادگيري اجتماعي را بنا گذاشته است مي گويد که بيشتر يادگيري هاي کودک از راه مشاهده رفتار بزرگترها و تقليد طرح هاي رفتاري آنها صورت مي پذيرد و براي يادگيري در بسياري از موارد تقويت لازم نيست . در مورد يادگيري زبان نيز کودک به زباني که در اطراف او توسط بزرگترها به کار مي رود توجه مي کند و گوش مي دهد و آنچه را که شنيده است تقليد مي کند و از اين راه مي آموزد بنابراين نظريه به تاثير مشاهده ، سرمشق گيري و تقليد در فراگيري زبان تاکيد مي شود(آقا ملکي 1386)
ديدگاه نهاد گرايانه فراگيري زبان بر عوامل تعيين کننده فطري و زيست شناختي زبان تاکيد دارد يعني بر تاثير طبيعت به جاي تربيت. بسياري از روانشناسان زبان ميگويند که به کودک خردسال دستور زبان آموخته نمي شود بلکه آنان از کلمات و جملاتي که مي شنوند به نحوي قواعد پيچيده را استنباط ميکنند.(ياسايي 1377)
2- نظريه هاي نهاد گرايي :
فطری نگری از دیدگاه چامسکی
نوام چامسکي (1959) زبان شناس، نظريه فطري نگري را مطرح کرد که به موجب آن، مهارت زبان حيرت انگيز کودکان خردسال را به صورتي که در ساختار مغز انسان حک شده است در نظرمي گيرد. چامسکي با تمرکز روي دستورزبان، اظهار داشت که قواعد ساختار جمله به قدري پيچيده هستند که حتي کودکان خردسالي که از لحاظ شناختي خبره هستند نمي توانند آنها را مستقيما ياد بگيرند يا کشف کنند. در عوض، او معتقد است که تمام کودکان با وسيله فراگيري يک زبان به دنيا مي آيند، يعني سيستمي فطري که از مجموعه اي قواعد مشترک در تمام زبان ها تشکيل مي شود.اين سيستم به کودکان امکان مي دهد تا صرف نظر از زباني که مي شنوند، به محض اينکه واژه هاي کافي داشته باشند،به صورت قانونمند زبان را بفهمند و صحبت کنند.
در عين حال، منتقدان نظريه چامسکي اظهار مي دارند که اين نظريه نيز رشد زبان را فقط تا اندازه اي توجيه مي کند. اولا، پژوهشگران نتوانسته اند سيستم دستور زبان واحدي را که چامسکي باور دارد زيربناي تمام زبانهاست مشخص کنند ثانيا، کودکان به آن سرعتي که نظريه فطري نگر توصيه مي کند زبان را فرانمي گيرند. پيشرفت آنها در تسلط يافتن بر ساختارهاي جمله فوري نيست، بلکه تدريجي است و اين بيشتر از آنچه که چامسکي تصورمي کرد، از يادگيري و اکتشاف خبرميدهد(ياسايي1377)
سرانجام اينکه، در اغلب افراد، منطقه زبان عمدتا در نيمکره چپ قشر مخ قرار دارد، و اين با نظر چامسکي که مغز از همان ابتدا براي پردازش زبان تخصصي شده، هماهنگ است. اما بحث ما اين را نيز نشان داد که مناطق زبان در قشر مخ زماني شکل مي گيرند که کودکان زبان را اکتساب مي کنند. در ضمن، با اينکه نيمکره چپ به پردازش زبان گرايش دارد، اگر در چند سال اول صدمه ببيند، مناطق ديگر مسئوليت آن را به عهده مي گيرند. بنابراين، جانبي شدن زبان در نيمکره چپ براي استفاده موثر از زبان ضروري نيست. به علاوه، تصويربرداري از مغز نشان مي دهد که چند منطقه در قشر مخ به فعاليت هاي زبان کمک مي کنند .( همان منبع)
مراحل رشد زبان
1- گريه و فرياد :
كودكان در سالهاي اول براي فهماندن منظور خود ناگزير از گريه و فرياد استفاده مي كنند . يعني به نوعي با استفاده ازآن قصد برقراري ارتباط با ديگران دارند.
شیر خوارگان به هنگام تولد قادر به تولید صدا هستند . آن ها مجهز به تمام ابزارهای مورد نیازشان هستند.
2- اداي صداهاي نامشخص ( غان و غون كردن ) 8-4 ماهگي .
کودکان در این سن قادر به تشخیص و تمایز دادن میان واج ها هستند . اگر صدای معینی به شیرخوار نواخته شود ، و لازمۀ شنیدن صدا مکیدن بطری شیر باشد . در این صورت،نرخ مکیدن تا زمان خوگیری کودک به آن واج افزایش خواهد یافت . وقتی نرخ مکیدن نسبت به یک صدا کاهش یابد ، نواختن صدای متفاوت بار دیگر نرخ مکیدن را افزایش خواهد داد .