پاورپوینت نمايه ي ساختاري و محتوايي آموزش مهارت هاي نوشتاري نهم (pptx) 45 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 45 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
نختتناتاالال
نمايه ي ساختاري و محتوايي
(ماكت)
آموزش مهارت هاي نوشتاري
(انشا و نگارش)
پاية نهم
ساختار كلّي مهارت هاي نوشتاري نهم
درس ششم: قالبي براي نوشتن برگزينيم. (فعّاليّت هاي نگارشي+ درست نويسي + مثل نويسي)
درس چهارم : فضا و رنگ نوشته را انتخاب كنيم. (فعّاليّت هاي نگارشي+ درست نويسي + تصوير نويسي)
درس دوم : واژه ها را بشناسيم، گزينش كنيم و به كار بگيريم.(فعاليّت هاي نگارشي+ درست نويسي + حكايت نگاري)
مقدّمه
ستايش
درس اوّل: با ذهني« نظام مند» و« پرورده» بنويسيم. ( فعّاليّت هاي نگارشي+ درست نويسي + تصوير نويسي)
درس سوم : نوعِ زبان نوشته را انتخاب كنيم. (فعّاليّت هاي نگارشي+ درست نويسي + مثل نويسي نويسي)
درس پنجم: نوشته را خوش آغاز كنيم، زيبا به پايان ببريم و نيكو نام گذاري كنيم.( فعّاليّت هاي نگارشي+ درست نويسي + حكايت نگاري)
درس هفتم: وسعت و عمق نوشته را بيشتر كنيم. (فعّاليّت هاي نگارشي+ درست نويسي + تصوير نويسي)
درس هشتم: نوشته را ويرايش كنيم(فعّاليّت هاي نگارشي+ درست نويسي + حكايت نگاري)
نيايش
كتابنامه
شيوه نامة ارزشيابي
ساختار درس
عنوان درس
متن درس
درست نويسي
فعّاليّت هاي نگارشي
بازشناسي( تشخيص)
آفرينش(توليد)
داوري( تحليل)
درس اوّل:
با ذهني « نظام مند» و« پرورده» بنويسيم.
روش‌های پیشنهادی آموزش محتوا :
پرسش و پاسخ
بارش فکری
تدریس اعضای تیم
چكيدة درس اوّل:
1. نوشتن از ذهن آغاز مي شود.
2. سازماندهي ذهن منجر به سازماندهي نوشته مي شود.
3. الگوي مورد نظر كتاب، براي نظم دهي به ذهن و نوشته، (موضوع، مقدّمه، تنه، نتيجه) است.
4. براي نوشتن «ذهن منظم» لازم است؛ اما كافي نيست.براي خوب نوشتن، علاوه بر ذهن منظم به « ذهن پرورده» نيز نياز داريم. براي پرورش و فعّال كردن ذهن بايد:
- افكار و گفتارمان را بنويسيم.
- نگاه كنيم و بنويسيم.
- گوش دهيم و بنويسيم.
- بچشيم، ببوييم، لمس كنيم و بنويسيم.
- با سنجش و مقايسه، آسان تر بنويسيم.
- با جانشين سازي ، راحت تر بنويسيم.
- دگرگون ببينيم و گونه گون بنويسيم.
فعّاليّت هاي نگارشي
فعّاليّت هاي نگارشي هر درس، با نظمي علمي و منطقي آموزشي به دنبال هم آمده اند. اساس اينفعّاليّت ها بر پايه « بازشناسي، آفرينش و داوري» استواراست. به اين ترتيب :
«فعّاليّت شماره 1»
*ساختمان نوشتة زير را مشخص كنيد و بگوييد نويسنده از كدام شيوه هاي پرورش فكر بهره گرفته است؟
----------------------------
متن:
- سياهِ كوچك
« فعّاليّت شماره 2»
*يكي از موضوع‌هاي زير را انتخاب كنيد و پس از طرّاحي نقشة ذهني، به كمك يكي از راه‌هاي پرورش فكر، متني دربارة آن بنويسيد.
گذر رودخانه
آدم فضايي
- اذان
شانس
فيل و فنجان
--------------------
متن:
- توليد شدة دانش آموز
«فعّاليّت شماره3»
*یکی از نوشته‌هاي عضو گروه خود را انتخاب و آن را بر پاية معيارهاي زير، بررسي و نقد‌كنید.
-------------------------------------
1. داشتن پيش نويس.
2. داشتن پاكنويس( رعايت علائم نگارشي، املاي صحيح واژگان، درست نويسي ،خط خوش).
3. عايت طبقه بندي ذهن و نوشته (مقدّمه، بدنه، نتيجه).
4.بهره گيري درست از شيوه هاي پرورش فكر.
5. خواندن.
درست نويسي
*بخش درست نويسي با هدف آشنايي و آموزش هنجارهاي نوشتن در زبان فارسي معيار، در ساختمان كتاب گنجانده شده است.
پرهيز از واژة«توسط» در جملاتي كه نهاد آن ها مشخّص و معلوم است.
تصوير نويسي(انشاي آزاد)
*درون يك فضاپيما را كه روي كرة ما توقّف كرده ، تصوّر كنيد و تصوير ذهني خود را بنويسيد.
مـتـن:
تولید شدة دانش آموز