دانلود پیشینه تحقیقات داخلی وخارجی مهارت های مدیران آموزشی (docx) 10 صفحه
دسته بندی : تحقیق
نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحات: 10 صفحه
قسمتی از متن Word (.docx) :
بخش دوم: پیشینهی تحقیقاتی
تحقيقات داخلي:
انصاري پور (1373) در بررسي نظرات مديران و معلمان شهر اصفهان در بارهی عوامل مؤثر بر افزايش اثربخشي مديران ابتدائي در سال تحصيلي 73 ـ 72» به نتايج زير دست يافته است:
ويژگي هاي شغلي و حرفه اي و روابط انساني مطلوب و نظارت بر كاركنان بر افزايش اثربخشي مؤثر است.
بين نظرات مديران و معلمان در مورد ويژگي هاي شغلي و حرفه اي مؤثر بر افزايش اثربخشي تفاوت معني داري وجود دارد.
مهم ترين عامل مؤثر بر افزايش اثربخشي به نظر مديران و معلمان خوش روئي بوده است.
در سال( 1373) مهاجران تحقيقي تحت عنوان: «بررسي سبك رهبري و اثربخشي رفتار مديران مدارس متوسطه شهرستان اروميه» انجام داده است؛ نتايج اين تحقيق نشان داد كه:
بين سن مديران و ميزان اثربخشي رفتار آنان رابطهی معني داري وجود دارد. بدين معني كه با افزايش سن مديران اثربخشي رفتار آنها نيز افزايش مي يابد.
بين سوابق خدمتي و مديريتي مديران و اثربخشي رفتار آنها رابطهی معني داري وجود دارد. بدين معني كه با بالا رفتن سابقه خــدمت و مديريت ميزان اثربخشي رفتار آنها افزايش مي يابد.
پژوهش بیگدلی(1380) و سید شجاع (1385)، مؤید آن است که نیازمندی مدیران در زمینهی مهارت های سه گانه مدیریتی به ترتیب مهارت فنی، اداراکی و انسانی است. این در حالی است که فرتاش(1383) عنوان می کند که نیازسنجی آموزشی مدیران سازمان بازرگانی استان آذربایجان شرقی به ترتیب شامل مهارت های ادراکی، انسانی و فنی است. گودرزی (1381) نیز گزارش داده است که بین مهارت های سه گانه مدیران سطوح مختلف سازمان تربیت بدنی رابطه معنی داری وجود دارد. امینیان (1382) در پژوهشی با عنوان بررسی میزان آگاهی مدیران زن از مهارت های مدیریتی و رابطهی آن با عملکرد مدیریتی آنان، رابطهی معنی داری بین مهارت های مدیریتی (فنی- انسانی- ادراکی) و عملکرد آنان مشاهده کرد.
نتایج بیشتر تحقیقات انجام شده در زمینهی بررسی ارتباط بین مهارت های مدیریتی و اثربخشی مدیران حاکی از این است که ارتباط مثبت و معنی داری بین این دو متغیر وجود دارد. موسوی(1377) در پژوهشی در زمینه بررسی تاثیرات مهارت های مدیریتی در مراکز آموزشی در دانشگاه شهید بهشتی به این نتیجه رسید که اطلاعات عملی بیشتر مدیران مورد پژوهش در زمینه ی مهارت های مدیریتی بر اساس اصوب علمی بسیار اندک است. اما انتصاری (1380) و ستاری(1382) در تحقیقات خود به این نتیجه رسیدند که مدیران مدارس راهنمایی و دبیرستان مورد تحقیق آنان ، از مهارت های سه گانه مدیریت در حد معقول برخوردار بوده اند.
رنجبري (1376) در پايان نامه كارشناسي ارشد خود تحت عنوان: «بررسي نگرش مديران و رؤساي ادارات آموزش و پرورش استان هرمزگان در مورد عوامل مؤثر در بالا بردن كارائي ادارات مربوطه» تحقيقي انجام داده كه نتايج آن چنين است:
برخورداري مديران اجرائي ادارات آموزش و پرورش از مهارت هاي انساني، فني، ادراكي و طراحي موجب بالا رفتن كارائي ادارات مذكور مي شود.
بين نظرات پاسخ دهندگان اعم از زن و مرد، سابقه هاي خدمت و مديريت متفاوت و نيز تحصيلات مختلف به جز در مورد مهارت انساني كه بين نظرات گروه هاي مورد مطالعه تفاوت معني داري بوده است، در سایر مهارت ها تفاوت معني داري مشاهده نشده است.
مهران (1379) تحقيقي تحت عنوان: «ميزان آشنائي مديران با اصول مديريت آموزشي و تأثير آن بر كارائي مديران دوره متوسطه شهرستان خرم آباد» انجام داده است؛ نتايج حاكي از آن بود كه بين ميزان آشنائي مدير با اصول سازماندهي، هماهنگي، رهبري و كارائي آنها همبستگي وجود ندارد؛ ولي بين ميزان آشنائي مدير با اصول برنامه ريزي، كنترل و كارائي آنها همبستگي وجود دارد.
تحقيقي ديگر توسط ربانيخواه (1380) با عنوان: «بررسي ميزان مهارت هاي مديريتي مديران دبيرستان هاي شهر قم و رابطه آن با اثربخشي آنها» انجام گرفته، ايشان در اين تحقيق به اين نتيجه رسيدند كه بين مهارت هاي فني، انساني و ادراكي مديران و اثربخشي كار آنها رابطه وجود دارد.
رضاپور (1379) تحقيقي تحت عنوان: « بررسي ميزان انطباق ويژگي هاي مديران مدارس ابتدائي با آئين نامه مصوب و رابطهی آن با كارايي مدارس دورهی ابتدائي شهرستان خوي» انجام داده نتايج اين تحقيق نشان مي دهد كه:
ويژگي هاي مديران مدارس ابتدائي با شرايط مندرج در آئين نامه انتصاب مديران مطابقت دارد.
بين مديران ابتدائي زن و مرد، از نظر انطباق با شرايط آئين نامه مصوب، تفاوت وجود دارد.
مديران مدارس ابتدائي قبل از انتصاب و تصدي پست مديريت، آموزش هاي لازم در خصوص مديريت را نديده اند.
بين چگونگي انتصاب مديران بر اساس آئين نامه مربوط و كارائي مدرسه رابطه وجود دارد.
نوربخش(1383) تحقیقی تحت عنوان : بررسی مهارت های موجود مدیران دبیرستان های دخترانه شهر اصفهان و مقایسهی آن با مهارت های مورد نیاز مدیران آموزشی انجام داده و نتایج زیر را بدست آورده است:
انطباق زیادی بین مهارت های موجود مدیران با مهارت های مورد نیاز آن ها وجود دارد که اگر بخواهیم میزان برخورداری مدیران از مهارت های شش گانه را رتبه بندی کنیم، ترتیب برخورداری آن ها بدین گونه است: مهارت ارتباطی، مهارت انسانی، مهارت فنی(حرفه ای)، مهارت مدیریت زمان، مهارت تصمیم گیری و مهارت ادراکی. به عبارت دیگر ، برخورداری مدیران از مهارت های ارتباطی، انسانی و حرفه ای در سطح بالاتری نسبت به مهارت مدیریت زمان و تصمیم گیری قرار دارد و مدیران از مهارت ادراکی کمتری نسبت به سایر مهارت ها برخوردارند که البته با توجه به بحث ارزش نسبی مهارت ها که وجود مهارت انسانی و ارتباطی را برای مدیران سطوح پایین تر، پراهمیت تر از مهارت ادراکی می داند، ترتیب فوق معقول به نظر می رسد.
محمدي قشلاق (1380) در تحقيقي تحت عنوان: « بررسي ميزان عملكرد مديران آموزشي شهر اروميه در ابعاد رهبري، آموزشي، روابط انساني، حرفه اي، اداري، از ديدگاه دبيران و معلمان دوره هاي مختلف تحصيلي» انجام داده و به نتايج زير دست يافته است:
بين نظرات دبيران و معلمان دوره هاي مختلف تحصيلي بر حسب جنسيت آنها در خصوص ابعاد پنج گانه عملكرد مديران تفاوت معناداري وجود نداشت.
بين نظرات دبيران و معلمان دوره هاي مختلف تحصيلي بر حسب سطح تحصيلات آنها در ابعاد عملكردي، رهبري، روابط انساني و حرفه اي تفاوت معني داري وجود دارد.
بين نظرات دبيران و معلمان دوره هاي مختلف تحصيلي بر حسب سابقه خدمت و تدريس در ابعاد پنج گانه عملكرد مديران تفاوت معناداري وجود نداشت
گلستاني (1381) در تحقيقي تحت عنوان: «بررسي شرايط احراز پست مديريت و رابطه آن با كارائي در مقطع راهنمائي در شهر قم» انجام داده و به نتايج زير دست يافته است:
بين رشتهی تحصيلي متناسب با شغل مديران و كارائي آنها رابطه معني داري وجود ندارد.
بين ميزان تحصيلات مديران و كارائي آنها رابطه معني داري وجود ندارد.
بين دوره هاي ضمن خدمت در زمينه مديريت و كارائي مديران رابطه معني داري وجود ندارد.
بين سابقه كار مديران و كارائي آنها رابطه معني داري وجود ندارد.
تحقيقات خارجي:
لوتانز و همكارانش (1988، نقل از رابینز، 1377) بر روي بيش از 450 مدير تحقيق كردند. آنها به اين نتيجه رسيدند كه همهی مديران به چهار دسته از فعاليت هاي زير مشغول اند:
مديريت سنتي : تصميم گيري، برنامه ريزي و كنترل
ارتباطات: مبادله اطلاعات و انجام كارهاي ارتباطي
مديريت منابع انساني: ايجاد انگيزه در ديگران، اجراي مقررات انضباطي، حل مسأله تعارض، تأمين نيروي انساني و آموزش دادن به كاركنان
ايجاد شبكه: جامعه پذيري (توجيه كاركنان)، سياست بازي و ايجاد رابطه متقابل با افراد و نهادهاي خارج از سازمان.
به طور كلي، متوسط مديران 32% از وقت خود را صرف فعاليت هاي سنتي، 29% را صرف ارتباطات، 20% را صرف فعاليت هاي مربوط به منابع انساني و 19% را صرف امور مربوط به شبكه هاي كاري مي نمايند. ولي مقدار زمان و كوششي كه مدير صرف اين چهار نوع فعاليت مي كند تا حد زيادي در سازمانهاي مختلف فرق مي كند، مدير موفق در مقايسه با مدير اثربخش (يعني مديري كه عملكرد او، از نظر كمي و كيفي خوب بوده و از نظر تأمين رضايت شغلي كاركنــان و ايجاد تعهد در آنان به نتايج ملمـوسي دست يافته است) به شيوه اي متفاوت عمل مي كنند. مديري كه وقت و نيروي بيشتري در زمينه ايجاد شبكه به مصرف مي رساند، موفق تر است و مديري كه وقت و نيروي زيادي صرف مديريت منابع انساني مي نمايد چندان موفق نخواهد بود. اگر مديري وقت زيادي را صرف امور ارتباطات كند و كمترين وقت و نيرو را براي امور شبكه هاي كاري نمايد اثربخش تر خواهد بود. اين تحقيق نشان داد يك مدير به طور متوسط 20 تا 30 % وقت خود را صرف چهار فعاليت زيرمي كند: مديريت سنتي، ارتباطات، مديريت منابع انساني و شبكه هاي كاري، ولي تأكيدي كه يك مدير موفق بر هر يك از اين نوع فعاليت ها مي نمايد با تأكيدهاي مدير اثربخش متفاوت است. در واقع، معمولاً تأكيدهاي اين دو مدير جهت عكس يكديگر است( رابينز، 1377 : 12ـ11).
ليكرت بعد از تحقيقات زيادي كه انجام داد، به اين نتيجه رسيد كه سرپرستي به شيوهی دموكراتيك بيش از نظارت توأم با تهديد و فشار نتيجه مطلوب مي دهد و مدير موفق كسي است كه توسط كاركنان به عنوان دوست و پشتيبان شناخته شده است. (پرهيزگار، 1368 :110).
تحقيقات «چيس» نشان مي دهد كه معلمين از مديـــر مدرسه انتظار دارنـد که فرصت تصميم گيري فعال در توسعهی مواد درسي، تعيين گروه و ارتقاي شغلي و كنترل دانش آموزان را فراهم آورد. (شيرازي، 1373 : 360).
پیترسون(2004) معتقد است که مهارت های مدیریتی باعث بهبود عملکرد مدیریت شده و به کمک آن ، سازمان به اهداف خود نائل می گردد.
هاسکو(2006)، مهارت های مورد نیاز برای رهبری را از ملزومات اصلی کار تیمی بیان می کند. او کار مناسب تیمی را مستلزم داشتن مهارت های لازم می داند که توسط مدیران با واگذاری مسئولیت به افراد تیم و زیردستان کسب می شود.
بر اساس نظر گیلسینگ و گایستر(2008)، مدیران برای کسب موفقیت های متوالی و به دست آوردن فرصتهای جدید ، باید به دنبال تحقیقات و اطلاعات راهگشا باشند.
سامباسیوان و همکاران (2009) در پژوهشی نشان دادند که قابلیت های شخصی و مهارت های مدیریتی ، ارتباط مثبتی با مهارت های شناخت فرصت ها دارد.
آنگر و همکاران(2009) نیز در بررسی فراتحلیل ، ارتباطی معنا دار ولی کم بین سرمایه انسانی و موفقیت مدیران و کارافرینان در سازمان یافتند. این ارتباط در بعد دانش و مهارت ها بیشتر از تحصیل و تجربه بود. با این وجود این اثر مقدار کمی از ارزش بالای مفهوم سرمایه انسانی است که در ادبیات مدیریت و کارآفرینی آمده است.
منابع و مآخذ:
ابتسام، ابوضحی.(1390)، مدیریت مدرسه محور، ترجمه غلامرضا گرایی نژاد، علی اللهیار ترکمان، رخساره کاظم و طاهره عدل بند.چاپ اول، تهران: انتشارات مدرسه.
احمدی، علیرضا.(1378)، مدیریت در مدارس، تبریز: انتشارات احرار.
احمدی، عباداله و دوست محمدلو، حکیمه.(1388). بررسی رابطه مهارت های فنی، انسانی و ادراکی مدیران با میزان اثربخشی دبیرستان های ناحیه یک شهر شیراز، پایان نامه فوق لیسانس، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد مرو دشت.
افشاری، مصطفی، هنری، حبیب و غفوری، فرزاد.(1389)، بررسی مهارت های سه گانه مدیریتی مدیران ادارات تربیت بدنی دانشگاههای سرار کشور، مدیریت ورزشی، شماره 5: 125-105.
احمدي كافي ، عليرضا. (1378)، مديريت در مدارس، تبريز: انتشارات احرار.
امینیان، اسدالله،(1381)، بررسی میزان برخورداری مدیران مدارس متوسطه شهر کامیاران از مهارت های ادراکی، انسانی و فنی و رابطه آن با اثربخشی آنها از دیدگاه دبیران در سال تحصیلی 81-80، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه الزهرا.
انتصاری، ناهید.(1379). بررسی نیازهای آموزشی در سه مهارت های فنی، انسانی و ادراکی و ارائه الگوی مناسب برای آموزش ضمن خدمت به مدیران مدارس راهنمایی دخترانه تهران، پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی دانشکده روان شناسی وعلوم تربیتی دانشگاه تهران.
انصاري پور، علي.(1373)، بررسي نظرات مديران و معلمان شهر اصفهان در باره عوامل مؤثر بر افزايش اثربخشي مديران ابتدائي، پايان نامه فوق ليسانس، تهران، دانشگاه آزاد واحد خوراسگان.
الوانی، سید مهدی.(1376). مدیریت عمومی، چاپ دهم، تهران: نشر نی.
الواني، سيد مهدي. (1372)، مديريت عمومي، چاپ ششم، تهران: نشر ني.
بختياري، ابوالفضل.(1382)، ويژگي هاي مدير و مدرسهي كارا و اثربخش، فصلنامه مديريت در آموزش و پرورش، شماره 32.
بهرنگي، محمد رضا.(1381). مديريت آموزشي و آموزشگاهي. تهران: كمال تربيت.
بیرانوند، علی.(1379)، بررسی رابطه بین ویژگی های شخصیتی و میزان کارایی مدیران مدارس راهنمایی، پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه فردوسی مشهد.
بیگدلی، الیاس.(1380). نیازسنجی و ارائه چارچوب کلی آموزش مدارس راهنمایی شهرستان خدابنده. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه تهران.
پرداختچي، محمدحسن.(1372)، منابع اقتدار راهنمايان آموزشي، فصلنامه مديريت در آموزش و پرورش، شماره 8 .
پرداختچی، محمدحسن.(1374). مدیریت آموزشی به عنوان قلمرو حرفه ای، فصلنامه مدیریت در آموزش و پرورش، شماره 13.
پرهيزگار، كمال. (1368) ، روابط انساني در مديريت ، تهران: انتشارات اشراقي .
پورشامي، م.(1381). نقش ارتباط انساني در ميزان موفقيت مديران مقطع ابتدائي ناحيه 5 تبريز. پایان نامه کارشناسی ارشد، مرکز آموزش مدیریت دولتی تبریز.
تورانی، حیدر.(1387)، مدیریت فرآیند مدار در مدرسه، چاپ هفتم، تهران: انتشارات تزکیه.
تورانی، حیدر.(1390)، مدیریت فرایند مدار در مدرسه، تهران: انتشارات تزکیه.
دفتر آموزش عمومي وزارت آ.پ. (1379)، راهبردهايي در مديريت آموزشگاهي، چاپ دوم، تهران: پيك سبز.
دراکر ، پیتر اف.(1390)، مدیریت، ترجمه حسین محبی، چاپ اول، تهران: انتشارات آوای نور.
دلخوش کسمایی، ابوالقاسم.(1381)، بررسی مهارت های سه گانه مدیران دبیرستان های پسرانه دولتی شهر تهران و اثر بخشی دبیرستان ها در سال تحصیلی 81-1380، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تربیت معلم تهران.
حسنی، محمد، سامری، مریم .(1389)، بررسی اثربخشی سازمانی مدارس متوسطه ناحیه یک ارومیه با استفاده از مدل پارسونز، مدیریت فرهنگ سازمانی، 8(21): 223-201.
خدادی، فاطمه و حسومی، طاهره.(1391)، بررسی رابطه بین میزان مهارت های سه گانه مدیران با اثربخشی آنان از نظر دبیران دبیرستان های دخترانه شهر ساری، فصلنامه علمی- پژوهشی تحقیقات مدیریت آموزشی، 3 (3): 90-75.
جلوسيان، م.(1385). بررسي رابطه بين مهارتهاي مديريتي مديران و اثربخشي آنها از ديدگاه معلمان در مدارس راهنمايي شهرستان تبريز. پايان نامه كارشناسي ارشد، دانشگاه تبريز.
رابينز، استیفن.(1381). رفتار سازماني. ترجمه محمد اعرابي و علی پارسانيـان، چاپ چهارم، تهران: دفتر پژوهشهاي فرهنگي.
رابينز، استيفن(1377)، رفتار سازماني، ترجمه محمد اعرابي و علي پارسائيان، جلد اول، تهران: انتشارات دفتر پژوهش هاي فرهنگي.
ربانيخواه ، فهيمه.(1380)، بررسي ميزان مهارت هاي مديريت مديران دبيرستان هاي قم و رابطه آن با اثربخشي آنها ، پايان نامه كارشناسي ارشد، تهران، دانشگاه.
ربوي، ر.(1379). بررسي رابطه مهـارت هاي انساني مديران و اثـربخشي آنان از ديدگاه دبيران در دبيرستانهاي شهرستان هشترود. پايان نامه كارشناسي ارشد، دانشگاه فردوسي مشهد.
رضاپور، باقر. (1379). بررسي ميزان انطباق ويـــژگي هاي مديران مدارس ابتدائي با آئين نامه مصوب و رابطه آن با كارآئي مدرسه ، پايان نامه فوق ليسانس، تهران، مركز آموزش ضمن خدمت فرهنگيان
رضائيان، علي.(1376)، اصول مديريت، چاپ هشتم، تهران: انتشارات سمت.
رنجبري، شهين.(1376)، بررسي نگرش مديران و رؤساي ادارات آموزش و پرورش استان هرمزگان در مورد عوامل مؤثر در بالا بردن كارائي ادارات مربوطه، پايان نامه كارشناسي ارشد دانشگاه اصفهان.
روغنی، مهناز ، بهرام زاده، حسینعلی و منفردی راز، براتعلی.(1388)، بررسی رابطه بین میزان مهارتهای مدیریتی مدیران و اثربخشی آنان در سازمان ها و ادارات کل دولتی شهرستان بجنورد، پژوهشنامه تربیتی، دانشگاه آزاد واحد بجنورد، شماره 20: 183-159.
رونق، یوسف.(1391). طرح طبقه بندی و ارزشیابی مشاغل مستخدمین دستگاههای اجرایی، چاپ چهارم، تهران: فرمنش.
ستاری، صدرالدین.(1384)، بررسی میزان مهارتهای مدیران از نظر معلمان و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی دانش اموزان دبیرستان های پسرانه دولتی تهران، مجله روانشناسی و علوم تربیتی، 35(1): 176-163.
سلطاني، ايرج. (1375)، مهارت هاي اثربخش براي مديران مدارس، فصلنامه مديريت در آ.پ، شماره 15.
سلطاني، ايرج. (1377)، مهارت انساني مديريت مدارس و اندازه گيري ميزان آن، فصلنامه مديريت در آ.پ، شماره 17 .
سیدعامری، میرحسین(1381). طراحی و تبیین مدل سه بعدی سبک رهبری و خلاقیت و اثربخشی مدیران ورزشی دانشگاه های کشور. رساله دکتری. دانشگاه تربیت مدرس.
سیدعباس زاده، میرمحمد.(1374). کلیات مدیریت آموزشی. ارومیه: دانشگاه ارومیه.
سیدعباس زاده، میر محمد(1380)، کلیات مدیریت آموزشی،چاپ دوم، انتشارات دانشگاه ارومیه.
سیدشجاع. نیره سادات.(1385). نیازسنجی مدیران بانک تجارت در زمینه مهارت های سه گانه مدیریتی جهت تدوین برنامه آموزشی آنان. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه تهران.
شيرازي، علي. (1373) ، مديريت آموزشي، مشهد: نشر جهاد دانشگاهي.
صادقی، علیرضا.(1384)، بررسی نحوه عملکرد مدیران انتخابی و انتصابی مدارس راهنمایی و متوسطه استان زنجان از دیدگاه معلمان و کارشناسان، شورای تحقیقات آموزش و پرورش استان زنجان.
صافي، احمد. (1371)، مدارس متوسطه و مهارت هاي مديران، فصلنامه مديريت در آ.پ، شماره4.
صافي، احمد.(1380)، سازمان و مديريت در آموزش و پرورش، چاپ اول، تهران: انتشارات ارسباران
عباسی، خسرو. (1384)، بررسی میزان مهارت های مدیریتی(فنی، انسانی و ادراکی) مدیران دوره متوسطه، شورای تحقیقات سازمان آموزش و پرورش شهرستان های استان تهران.
عسکریان، مصطفی.(1376)، جامعه شناسی آموزش و پرورش، تهران: انتشارات موسسه مطبوعاتی عطای
علاقه بند، علی.(1383)، مدیریت عمومی، چاپ یازدهم، تهران: نشر روان.
علاقه بند، علی.(1375)، مقدمات مدیریت آموزشی، تهران: نشر روان.
علاقه بند، علي. (1380) ، مقدمات مديريت آموزشي ، چاپ پنجم، تهران: نشر روان.
علاقه بند، علی.(1379)، مقدمات مدیریت آموزشی، تهران: انتشارات پیام نور.
غفاريان، وفا.(1379)، نقش هاي مديريتي و بررسي آراء و ارائه يك نظريه جديد مديرساز، مجله تدبير، تهران: شماره 90 .
فاني، علي. (1375)، طراحي مدل نظام آموزشي مديران اجرائي آموزش و پرورش، پايان نامه دكتري. تهران، دانشگاه تربيت معلم .
فرتاش اسفهلان، زهرا.(1383). نیازسنجی آموزشی مدیران سازمان بازرگانی استان آ.ش در رابطه با مهارت های سه گانه مدیریتی از دیدگاه مدیران و کارکنان. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه شهید بهشتی.
كونتز، ادوانل ويهوج (1370)، اصول مديريت، ترجمه محمد علي طوسي، علي اكبر فرهنگي، حبيب الله علوي، و اكبر مهدويان، تهران: انتشارات مركز آموزشي مديريت دولتي.
كمالي خلخاليان، مسعود.(1378)، بررسي وظايف مديران، فصلنامه مديريت در آ.پ، تهران، شماره 22.
گلستاني، زهرا.(1381)، بررسي شرايط احراز پست مديريت و رابطه آن با كارائي در مقطع ابتدائي در شهر قم، تحقيق زمستاني قم .
گودرزی، محمود.(1381)، طراحی و تبیین الگوی مهارت های سه گانه مدیریتی مدیران سازمان تربیت بدنی. رساله دکتری. دانشگاه تربیت مدرس.
مهاجران، بهناز.(1373)، بررسي سبك رهبري و اثربخشي رفتار مديران مدارس متوسطه شهر اروميه ، پايان نامه فوق ليسانس، تهران: دانشگاه تهران.
نوربخش دهکردی، خدیجه.(1383)، بررسی مهارت های موجود مدیران دبیرستان های دخترانه شهر اصفهان و مقایسه آن با مهارت های مورد نیاز مدیران، فصلنامه مدیریت در آموزش و پرورش، 10(40،39،38،37): 230-219.
معاونت برنامه ريزي نيروي انساني و توسعه مديريت.(1383)، طرح ارزشيابي مديران و معلمان واحدهاي آموزشي، تهران.
معاونت برنامه ريزي نيروي انساني و توسعه مديريت.(1383)، فصلنامه مدیریت در آموزش و پرورش. تهران.
ميرسپاسي، ناصر. (1371)، مديريت منابع انساني و روابط كار، چاپ دوازدهم، تهران: انتشارات مؤلف
میرکمالی، سیدمحمد.(1378). روابط انسانی در آموزشگاه. تهران: نشر یسطرون.
مظفری، سید امیراحمد، مشرف جوادی، بتول، نادریان، مسعود.(1381)، تعیین مهارت ها و شایستگی های مدیران سازمان تربیت بدنی از دیدگاه خود و ارائه یک الگوی مدیریتی در این زمینه، نشریه علوم حرکتی و ورزش، 1(1): 104-92.
ميركمالي، سیدمحمد.(1380). كنكاشي در بهرهوري و ارائه الگو براي اندازهگيري آن در سازمانهاي آموزشي. فصلنامه مديريت در آموزش و پرورش.
مکسول. جان.سی.(1388)، رهبری 360 درجه، ترجمه مهسار مشتاق، چاپ دوم، تهران: انتشارات سپید.
محمدي قشلاق، پريوش.(1380)، بررسي ميزان عملكرد مديران آموزشي شهر اروميه در ابعاد «رهبري، آموزشي، روابط انساني، حرفه اي، اداري» از ديدگاه دبيران و معلمان دوره هاي مختلف تحصيلي، پايان نامه فوق ليسانس، دانشگاه اصفهان .
موسوی، محسن،(1377)، بررسی تاثیر مهارت های مدیریتی در مراکز پزشکی، آموزشی و درمانی دانشگاه علوم پزشکی و خدمات درمانی شهید بهشتی، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه شهید بهشتی.
مورهد، گريفين.(1375)، رفتار سازماني، ترجمه سيد مهدي الواني و غلامرضا سمسارزاده، چاپ دوم، تهران: انتشارات مرواريد.
مهران، فيروزه. (1379)، ميزان آشنائي مديران با اصول مديريت آموزشي و تأثير آن بر كارائي مديران، پايان نامه فوق ليسانس، دانشگاه تهران.
مهدی زاده، ا.(1375)، بررسی رابطه مهارت های انسانی، مدیران و اثر بخشی آنان از دیدگاه دبیران در مدارس راهنمایی شهرستان بیرجند در سال تحصیلی 75-74، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه شهید بهشتی.
وايلز، كيمبل.(1376)، مديريت و رهبري آموزشي، ترجمه محمدعلي طوسي، چاپ پنجم، تهران: مركز آموزشي مديريت دولتي.
وین ک. هوی و سیسیل ج. میسکل.(1387)، مدیریت آموزشی، تئوری، تحقیق و عمل، ترجمه میرمحمد سید عباس زاده، چاپ پنجم، انتشارات دانشگاه ارومیه.
هربرت جي، هيكس و سي . دي . گولت.(1375)، تئوري هاي سازمان و مديريت، ترجمه گوئل كهن، تهران: انتشارات رامين.
هرسی، پاول و بلانچارد، کنت.(1375)، مدیریت رفتار سازمانی، ترجمه علی علاقه بند، تهران: امیر کبیر.
Drucker , P. F .)1964). Managing for Results , Newyork , Harper F Rowb.
Durbin & row. (). human relation a job oriented upproaeh. Prentice hall , Inc.
El sabaa.S.(2001)”.the skills and career path of an effective project manager”int j promanage 19.
Ewing , D . () the knowledge of the executive , Harvard, Business, Review
Gilsing and G.M. Guysters. (2008). "Understanding novelly creation in exploration networks structural and relational embeddedness jointly considered", technovation 28, PP: 693-708.
Grriffin . R() Manegement , Houghtin, Miffin , company .
Grriffin.R(2009)Manegement.Houghtin.miffin.company.
Heresy , P. K and Blanchard. H .(1988). Management of Organization Behaviour Utilizing Human Resources , Prentice , Hall International Edition.
Huusko.liisa.(2006).The lack of skills:an obstacle in teamwork”.journal of team performance managmement.vol.12.no 112.
Jens m.unger.andreas rauch.michael frees and nina rosenbusch.(2009).”human capital and enterpreneurial success:a meta-analytical review”.journal of business venturing. inpress.corrected proof.
Katz, Robert . L.(1955). Skills of an Effective Administator, Harward, Business Review.
Katz. RL.(1991).”Skills of an effective administer”. Harvard business review.Business classic fifteen key concepts for managerial success.
Murali sambasivan.mahani abdul and yuzliani yusop.(2009)”impact of personal and management skills of enterpreneurs on venture performance in malaysia:opportunity recognition skills as a mediatiating factor”.technovation.
Pant. Ira and Barondi, Bassam. (2008). "Project management education. The human skills imperative". International journal of project management.Vol. 26. ISSNE2, PP:124-128.
Peterson, Tim. D. (2004). "The ongoing legacy of R.L. Katz". Journal of management Decision, Vol. 42. No. 10. PP:1297-1308.
Robbins.stephen.(2005), Organization Behavior Landon McGrow Hill Book Co
Robbins.Stephen. Decenzo. David.D.(1998). Fundamentzls of mamagement :essentiol concepts and applications.
Robbins.Stephen. Decenzo.David.D.(1998).Fundamentalsof management:essentiol concepts and applications.
Sells. m . Hasking – D, and Deloitte, P. () Handbook of management skills. nd Eding , Grower pub.
V.A. Gilsing and G.M. Guysters. (2008). "Understanding novelly creation in exploration networks structural and relational embeddedness jointly considered", technovation 28, PP: 693-708.