پاورپوینت بازی های آموزشی دوره پیش از دبستان

پاورپوینت بازی های آموزشی دوره پیش از دبستان (pptx) 27 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 27 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

بنام خدا بازی های آموزشیدوره پیش از دبستان بازی و کودک بازی برای کودکان بسیار مهم می باشد. به طوری که آن ها بیشترین ساعات بیداری خود را به بازی و فعالیت می پردازند. کود کان زمان بازی را دوست داشته و این زمان را بر هر چیز دیگری مقدم می شمارند. بازی موجب پرورش تفکر، تخیل، سرگرمی، لذت و مهم تر از همه یادگیری در کودک می گردد واو را با مفاهیم و دنیای پیرامون آشنا می سازد. تعاریف بازی هر نوع فعالیتی که توسط نو آموزان با میل و اختیار و به منظور تفریح و شادی با دقت و تمرکز و پشتکار و بدون تاکید بر نتیجه نهایی دنبال گردد بازی نامیده می شود. هر گونه فعالیت جسمی یا ذهنی هد فدا ری که در اوقات فراغت یا اشتغال و در جهت کسب لذت ، تمدد اعصاب ،آرام بخش جسم یا ذهن بازیگر و اقناع نیازهای آتی یا درازمدت فرد یا گروه باشد چه به صورت انفرادی یا گروهی بازی نامیده می شود.   روش بازی فعالیتی است هد فدا ر و با تحریک ذهنی و جسمی که ممکن است به صورت فردی و گروهی انجام شود ودر آن نو آموز با مجموعه وجود خود شرکت کرده از آن لذت برده و اقناع می شود. در این خصوص این نکته ضروری است که برخی از مربیان بازی را یکی از فعالیت های جانبی در مراکز پیش دبستانی محسوب می نمایند در صورتی که سابقه استفاده از بازی به عنوان روش تدریس در مراکز پیش دبستانی به ما ریا مونته سوری و فروبل بر می گردد. اهداف بازی ایجاد و تقویت مهارت های حرکتی تقویت مهارت های ذهنی آموزش روابط اجتماعی پرورش خلاقیت ارضاء نیازهای روحی و تخلیه انرژی جسمی و فکری پرورش تخیل و ارضاء حس کنجکاوی ایجاد حس اعتماد به نفس و خود یاری ایجاد حوصله و دقت پر کردن او قات فراغت ایجاد نشاط و آماده سازی نو آموز برای سایر فعالیت ها تقسیم بندی امویک ((Omvik امویک (omvik) بازی ها را در دو گروه تقسیم بندی می نماید: الف) بازی های خود انگیخته ب)بازی های برنامه ریزی شده بازی های خود انگیخته : بازی هایی می باشند که نو آموزان در هر کجا که باشند می توانند انجام دهند. بازی های برنامه ریزی شده : بازی هایی می باشند که منطبق بر نیازهای خردسالان در برنامه آموزش آنان گنجانده می شود و آموزگار تعیین کننده زمان ،مکان وتهیه وسایل بازی وچگونگی استفاده از آن ها ست. به عبارت دیگر بازی های برنامه ریزی شده باز ی های آموزشی می باشند که با استفاده از آن ها آموزگار تحقق اهداف خاصی را پیگیری می نماید. از آن جایی که بازیها انواع مختلف دارند آموزگار باید با توجه به نوع هدفی که دارد بازی را انتخاب و به اجرا در آورد. مثلا هر گاه هدف تقویت مهارت های ذهنی ،پرورش خلاقیت ،تخیل و تقویت اعتماد به نفس باشد بهتر است از بازی های دستی نظیر پازل یا وسایل آموزشی ریاضی بهره گرفته شود. هر گاه هدف های آموزگار متوجه تقویت مهارت های حرکتی و جنبه های جسمانی باشد از باید بازی های بدنی و.... استفاده کرد و هو گاه هدف ، آموزش روابط اجتماعی و فردی و اهدافی نظیر آن ها باشد از بازیهای نمایشی استفاده می گردد.   اصول حاکم بر روش بازی اصول حاکم بر روش بازی 1)آموزگار باید هدایت و نظارت را در طول بازی عهده دار باشد. 2)برای اجرای هر بازی ابتدا انگیزه لازم را در مخاطبان ایجاد گردد. 3)قبل از اجرای بازی کیفیت و چگونگی اجرای آن کاملا برای نو آموزان و نو جوانان توضیح داده شود. 4)برای هر بازی مکان و زمان مناسبی منظور گردد. 5)فضای حاکم بر بازی باید توام با احترام به یکدیگر و صمیمانه باشد. 6) نوع بازی متناسب با شرایط رشدی نو آموزان و نوجوانان باشد. 7)در بازی های گروهی تعداد افراد با نوع و ماهیت بازی متناسب باشد.