پاورپوینت فلسفه آموزش و پرورش فصل سوم انسان و تربیت (pptx) 40 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 40 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
به نام خدا
فلسفه آموزش و پرورش
فصل سوم انسان و تربیت
صفحه 183 تا 245
مفهوم آموزش و پرورش (تربیت)
در فرهنگ کشور ما از زمان های قدیم دو مفهوم «تعلیم» و «تربیت» را به کار می برده اند که بعد ها آنرا به «آموزش» و «پرورش» ترجمه کردند و همیشه چنین تصور شده و میشود که یک مربی یا یک موسسه آموزشی دو وظیفه در قبال کودکان و نوجوانان انجام میدهد :
یکی «آموزش» یعنی آموختن یک عده مواد و موضوع های خاص به ایشان
و دیگری «پرورش» یعنی انسان بار آوردن آنان
آموزش و پرورش
اصطلاح انگلیسی education در زبان فارسی غالبا به (آموزش وپرورش ) ترجمه شده است.
درحالی که (آموزش )و(پرورش )دومفهوم مستقل هستند با تعریفهای متفاوت . برای روشن
شدن مطلب ابتدا پرورش وبعدآموزش را تعریف می کنیم وسپس به مقایسه بین آنها می پردازیم.
تعریف پرورش
پرورش عبارت است از جریانی منظم و مستمر که هدف آن کمک به رشد جسمانی ،
شناختی ،اخلاقی ، اجتماعی یا به طور کلی رشد شخصیت پرورش یابندگان در جهت
کسب هنجارهای موردپذیرش جامعه و نیز کمک به شکوفا شدن استعداد های آنها است .
تعریف آموزش
آموزش عبارت است از فعالیتهایی که به منظور ایجاد یاد گیری در یاد گیرنده ، از جانب آموزگار
یا معلم طرح ریزی می شود و بین آموزگار و یک یا چند یاد گیرنده به صورت کنش متقابل
جریان می یابد . البته این تعریف به آموزش رودر روی کلاسی محدود می شود ،زیرا در آن
بر کنش متقابل بین معلم و یادگیرنده تاکید شده است .
با این حال آموزش را می توان به نحوی جامع تر تعریف کرد ،آن طور که علاوه بر آموزش
رودرروی کلاسی ، انواع آموزش را نیز شامل گردد . بنابر این ،می توان گفت :
آموزش به هرگونه فعالیت یا تدبیر از پیش طرح ریزی شده ای گفته می شود که هدف آن ایجاد
یاد گیری در یاد گیرندگان است .
مقایسه آموزش باپرورش
1- پرورش یک جریان وسیع ومستمراست که در مدت زمانی نسبتا طولانی انجام می گیرد ، در صورتی که آموزش به فعالیتهای مشخص و محد ود معلم اطلاق می شود .
2-هدف عمده مدارس ،پرورش افراد است وآموزش وسیله پرورش است . پس هر زمان که
یک جریان پرورشی به راه می افتد ،این جریان به کمک آموزش صورت می پذیرد ،زیرا بدون
آموزش ،پرورش (بویژه پرورش رسمی آموزشگاه) میسر نمگردد .
3-چون پرورش جریانی وسیع و مستمر است ،دارای هدفهای کلی و غایی و نسبتا دیررس
است ،اماآموزش یک فعالیت مشخص و دقیق است ، و لذاهدفهای آن دقیق تر و مشخص تر
و زودرس تر است . باتوجه به همین مطلب ،صاحب نظران برای هدفهای پرورشی اصطلاح
غایتهای پرورشی رابه کار می برند .و اصطلاح هدفهای آموزشی را به آموزش اختصاص می دهند.
4-آموزش معمولا به وسیله آموزگار یا معلم و در جای معینی مثل کلاس درس انجام می گیرد .
اما در پرورش ،تمام عوامل آموزشگاه (از معلم گرفته تامدیر) و عوامل خارج از آموزشگاه (مانند پدر ومادر ،مسجد ورسانه های گروهی واینتر نت و...) موثرند .
تفاوت هایی که بین آموزش و پرورش وجود دارد
1-آموزش فقط به معلومات یا مواد درسی توجه است در صورتی که در امر پرورش تهذیب
اخلاق و تزکیه نفس فرد مورد عنایت است.
2-آموزش با تن آدمی سر و کار دارد در حالی که پرورش با روح و عقل وی.
نتیجه ی این تفاوت ها این است که انسان از دو جنبه ی تن و روان یا جسم و عقل یا بدن و روح ترکیب یافته است و آموزش با تن و پرورش با روان انسان سرو کار دارد ، این دید نسبت به انسان در روانشناسی فیلسوفان یونانی قرون وسطایی و گروهی از روانشناسان و مربیان قرون معاصر مشاهده می شود.
یک موسسه آموزشی با این تصور ،در فعالیت های آموزشی آن چنین ویژگی هایی دیده خواهد شد:
- مواد و موضوعات درسی به گروه مربوط به «آموزش» و مربوط به «پرورش» تقسیم خواهند شد.گاهی مربیان نیز به دو گروه مربیان آموزشی و مربیان پرورشی طبقه بندی خواهند شد.
این نیز باعث از بین رفتن وحدت لازم میان محتوای درسی مخصوصا در دوره ابتدایی میشود و به شخصیت دانش آموزان لطمه می زند.
- «پرورش» مقدم بر «آموزش» منظور خواهد شد.
- توجه به پرورش بدن در مقابل پرورش روح یا روان بی ارزش یا کم ارزش تلقی خواهد شد.نامطلوب بودن کیفیت پرورش، نگرانی به وجود خواهد آورد ولی نامطلوب بودن کیفیت آموزش،چندان مهم و قابل توجه نخواهد بود.
- به بعضی از درس ها بیش از درس های دیگر اهمیت داده خواهد شد. که این نیز در گرایش دانش آموزان نسبت به مواد گوناگون درسی اثر منفی خواهد گذاشت.
وقتی یک موسسه آموزشی انسان را به صورت یک واحد کل در نظر بگیرد ، فعالیتهای آموزشی آن ویژگی های زیر را خواهد داشت:
- فعالیتهای آموزشی همانند مواد و موضوعهای درسی از وحدت منطقی لازم برخوردار خواهند بود و معلم یا محصلان همگی برای رسیدن به هدف خاص و روشن یعنی «تغییر رفتار» یا «شکل خاص دادن به رفتار محصل» فعالیت خواهند کرد.
- مربیان به جای تقسیم به مربیان آموزشی و پرورشی ،به عنوان یک واحد کل خواهند بود.
- «آموزش» و «پرورش» به جای اینکه یکی در دیگری مقدم منظور شود ، به اصطلاح «مترادف» تلقی خواهند شد.