دانلود طرح درس علوم سوم ابتدایی درس نور و مشاهده اجسام (docx) 8 صفحه
دسته بندی : تحقیق
نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحات: 8 صفحه
قسمتی از متن Word (.docx) :
زمان نام درس: نور و مشاهده اجسام بازتابش نور ص55،55 پایه :سوم ابتدایی مدرسه: مدرس: آشنایی دانشآموزان با بازتابش نور هدف کلی: شناختی: -دانشآموز با تعریف بازتابش نور آشنا شود. - دانشآموز با چگونگی بازتابش نور آشنا شود. -دانشآموز با انواع بازتاب آشنا شود. -دانشآموز با اجسامی که ازخود نور بازتاب می کنند آشنا شود. مهارتی: -دانشآموز با کمک دوست خود پدیده بازتابش نور را انجام دهد. نگرشی: -دانشآموز نسبت به یادگیری بازتابش نور علاقه نشان دهد. اهداف جزئی: آینه، چراغ قوه، کتاب درسی، ماژیک یا گچ، تخته،چند تکه کوچک ورق آلومینیوم. وسایل مورد نیاز: ساختن گرایی روش تدریس:
3 برای ایجاد انگیزه میتوان یک آینه را تزیین کرده و در کلاس نصب کرد. )تزیین برای جلب توجه دانشآموز به آینه است(. ایجاد انگیزه: 5بچهها درس قبلی در مورد چی بود؟ در مورد نور خب بگین ببینم چی یادگرفتین؟ اگه نور نباشه ما نمیتونیم ببینیم. آفرین خب امروز میخوایم یه چیز جدید در مورد نور یادبگیریم.موافقید؟ بله. ارزشیابی آغازین: 55 دانشآموزان را که از قبل گروه بندی کردهام را به حیاط مدرسه میبرم و به هر گروه یک آینه میدهم و از آنها میخواهم رو به روی یک دیوار قرار بگیرند و آینه را رو به خورشید جوری بگیرند که با نورش روی دیوار بازی کنند. پس از اینکه افراد گروهها این کار را انجام دادند به کلاس میرویم و از آنها می پرسم که : چه اتفاقی افتاده است؟ پس از اینکه دانشآموزان در گروههای خود مشورت کردند، از آنها میخواهم که از هر گروه یک نفر بیاید و یادداشتهای گروه خود را برای بقیه دانشآموزان بخواند. احتمالا پاسخ دانشآموزان در این حیطه باشد: چون آینه را مقابل خورشید گرفتیم توانستیم آن بازی را انجام دهیم. و من در ادامه میگویم که: بله درست است نور خورسید به آینه خورد و روی دیوار افتاد.) اگر دانشآموزان پاسخی نزدیک به بحث ارائه ندادند، معلم با راهنماییهایی آنها را به بحث نزدیک میکند(. به نظر شما چه اسمی میتوانیم برای این پدیده انتخاب کنیم؟ بچهها میشه اسم این پدیده رو بذاریم بازتابش نور؟ سپس به دونفراز دانشآموزان یک تکه کوچک ورق آلومینیوم و یک چراغ قوه میدهم و از آنها میخواهم که همین کاری که بیرون انجام داده اند این بار با این وسایل داخل کلاس انجام دهند .از بقیه دانشآموزان میخواهم به دقت نگاه کنند. پس از اینکه دانشآموزان با ورق آلومینیوم این ارائه تدریس: کار را انجام دادند از دانشآموزان میپرسم که آیا بازتابش نور اتفاق افتاد؟ آیا بازتاب نور از ورقه آلومینیوم مانند بازتاب نور از آینه است؟ پاسخ بچهها: بله با ورق آلومینیوم هم بازتاب نور اتفاق افتاد. آفرین دخترای خوبم. بچهها وقتی نور از سطح صاف مثل آینه بازتاب میشه بهش میگن بازتاب منظم و وقتی نور از سطح ناصاف مثل ورق آلومینیوم بازتاب میشه بهش میگن بازتاب نامنظم. 5در طول تدریس که دانشآموزان نتایج بحث گروهی خود را برای هم ارائه میدادند در واقع ارزشیابی صورت گرفت.)ارزیابی توسط دوستان( در نهایت از دانشآموزان میپرسم که: آیا فکرمیکنی اکنون که درس تمام شده است چیز تازه ای دربارهی نور و آینه یادگرفتهای؟)خودارزیابی( سپس از آنها میخواهم یکی یکی بیان کنند که چه چیزهایی را یادگرفته اند. ارزشیابی پایانی: 5بچه ها جدول صفحه 55را برای جلسه آینه کامل کنید . در اطراف خود جست و جو کنید و بنویسید که چه وسایل دیگری میتوانند نور را بازتاب بدهند .بهترین کارها امتیاز دارد. تعیین تکلیف:
بسمه تعالیتهیه کننده: یاسمن پورنوروزتاریخ : مدت جلسه : 55 دقیقه صفحات :55 موضوع درس : نور و مشاهده اجسام- کاربرد آینه ها کتاب:.علوم پایه: سوم تعداد دانش آموزان: 52 آشنایی دانش آموزان با کابرد انواع آینه ها اهداف کلی آشنایی دانش آموزان با: چند نمونه استفاده از آینه تخت چند نمونه استفاده از آینه برآمده چند نمونه استفاده از آینه فرو رفته هدفهای جزئی کار گروهی- پرسش و پاسخ- نمایش- سخنرانی روشهای تدریس
مواد و وسائل آموزشی کتاب- آینه های تخت، فرورفته و برآمده- تصاویرمدل کلاس و گروه چهار گروه پنج نفره- کلاس u شکل آموزشی
زمان
فعالیتهای قبل از سلام و احوال پرسی- حضور و غیاب- بررسی وضعیت جسمی و روحی دانش دقیقه تدریس آموزان- بررسی تکالیف جلسه قبل
) مهارتهای ارتباطی(
ارزشیابی تشخیصی بر روی سه کارت ویژگی های آینه های تخت، فرورفته و برآمده را نوشته و به دقیقه
)ورودی(صورت داوطلب از یکی دانش آموزان می خواهیم که کارت ویژگی های هر آینه را در ستون مربوط به آن قرار دهد) از قبل جدولی با سه ستون – تخت، برآمده ، فرورفته- بر روی تابلو رسم می کنیم(
معرفی درس جدید وبعد از ورود معلم یک آینه در دست می گیرد و شروع به مرتب کردن لباسش می دقیقه ایجاد انگیزه کند
ارائه درس جدیددانش اموزان گروه بندی شده و نمونه هایی از سه آینه در اختیار گروه ها قرار می دقیقه دهیم
بعداز مرتب کردن لباس معلم آینه را به دانش آموزان نشان می دهد و می پرسد به نظر شما از این آینه چه استفاده های دیگری می توان می کرد؟
آفرین آینه ها در دنیای ما کاربرد های زیادی دارند حالا با توجه به آینه هایی که دارین نگاه کنین و بگین از اونا چه استفاده هایی می تونیم بکینم؟ کجا ها از این آینه ها دیدین؟
تصویر چند کاربرد دیگر)به غیر تصاویر کتاب( از آینه ها را بر روی تابلو چسبانده و از دانش اموزان می خواهیم که بیان کنند کدام آینه است خواندن کتاب توسط دانش آموزان و نشان دادن تصاویر آن به ان ها
جمع بندی ودر انتها از یکی از دانش آموزان می خواهیم که به صورت خلاصه مطالب بیان شده دقیقه نتیجه گیری در کلاس را در بگوید.
ارزشیابی تکوینیارزشیابی تکوینی: تصویر چند کاربرد دیگر)به غیر تصاویر کتاب( از آینه ها را بر دقیقه و پایانی روی تابلو چسبانده و از دانش اموزان می خواهیم که بیان کنند کدام آینه است
ارزشیابی پایانی: برای هر یک از آینه ها دو کاربرد بنویسید؟ تخت:
برآمده:
فرورفته:
تعیین تکلیفبه اطرافتان نگاه کنید و چند مورد از کابرد های انواع آینه ها را بنویسید دقیقه
با کمک والدین خود سه جسم رنگی و براق انتخاب کنید و بازتاب نور از سطح ان را بر روی دیوار مشاهده کنید چه نتیجه ای می گیرید؟ )فعالیت صفحه55( خلاقیتی: وسیله ای با یکی از آینه ها بسازید
زمان مدرس: مدت جلسه:55 دقیقه مدرسه: -نام درس: پایه:سومصفحه5۵،نور و مشاهده ی
اجسام
اهداف کلی: ۱-آشنایی دانش آموز با چگونگی دیدن اجسام اهداف جزئی شناختی:۱- دانش آموز چند نمونه از مواردی که برای دیدن نیاز است نام ببرد.
5- دانش آموز بتواند توضیح دهد که ما چرا نمی توانیم در تاریکی چیزی ببینیم.
3- دانش آموز بتواند علت این که ما نمی توانیم پشت سر خود را ببینیم شرح دهد.
5- دانش آموز به عظمت خداوند پی ببرد.
مهارتی:۱- دانش آموز بتواند با استفاده از آینه و سایر اجسام پشت سر خود را ببیند..
5-دانش آموز بتواندچند وسیله که برای دیدن اجسام از آن ها استفاده می شود را نام ببرد.
3- دانش آموز بتواند در یک محیط تاریک علت ندیدن را توضیح دهد و راه کارهایی برای از بین بردن علت ارائه بدهد.
عاطفی:۱- دانشآموز به نحوه و چگونگی دیدن علاقمند شود.
5- دانش آموز به کار گروهی علاقمند شود.
وسایل مورد نیاز: کتاب علوم،تخته،کارت های گروه بندی،شمع،کبریت،کارتن،آینه روش تدریس: ساختن گرایی،پرسش و پاسخ گروهی
ایجاد انگیزه : تاریک کردن کلاس به وسیله ی خاموش کردن چراغ و کشیدن پرده ها
۲ارزشیابی تشخیصی: بچه ها بنظرتان ما شب ها بدون چراغ می توانیم اجسام را ببینیم؟ یک نفر در جلوی کلاس می ایستد و معلم از او می پرسد آیا می توان پشت سرت را ببینی و بدون 5برگردان سرت؟
ارائه تدریس: معلم با لبخند و یاددآوری شکرگذاری برای نعمت هایی که خداوند به ما داده است و با یاد او به کلاس واردمی شود و از سلامت جسمی و روحی دانش آموزان اطمینان کسب می کند تا درس جدید را شروع کند . ابتدا همه ی چراغ های کلاس را خاموش می کند و پرده ها را می کشد تا کاملا تاریک شود سپس معلم از بچه ها می پرسد آیا می توانید راحت همه چیز را ببینید ؟چه می ۲۲بینید؟ سپس دوباره کلاس را روشن کرده و از آنها می خواهیم مشاهدات خود را بیان کرده و مقایسه
کنند.بعد با کارت های گروه بندی کلاس را به چهار تا شش گروه تقسیم کرده و هر دو یا سه گروه یک آزمایش می دهیم: ۱-برای دو گروه با کبریت شمع روشن کرده )معلم به نکات ایمنی توجه کافی داشته باشد. سپس به بچه ها گفته می شود یک بار بدون کارتون و یک بار با کارتون به آنها نگاه کنند و از مشاهدات خود نتیجه گیری کنند. 5- دو گروه از وسایلی که می توان خود را در آن دید لیستی تهیه کنند. 3-به دو گروه نیز آینه می دهیم و از آنها می خواهیم بوسیله ی آن پشت سر خود را مشاهده کنند. بعد از مدتی که کارگروه ها پیش رفت معلم بالای سر آنها رفته و در مورد نحوه یانجام آزمایش آنها را راهنمایی می کندو در آخرهر گروه نتایج کار خود را ارائه داده و معلم در مورد آنها توضیحات تکمیلی را بیان می کند. یک شعر در مورد شکر گزاری برای نعمت هایی که خدا به انسان داده تهیه کرده و برای نشاط و شادی در کلاس معلم با بچه ها آن را می خواند.
ارزشیابی تکوینی: پاسخ هایی که معلم در طول ارائه تدریس از دانش آموزان می گیرد ارزشیابی ۳ تکوینی خواهند بود.
جمع بندی: برای جمع بندی از دو نفراز دانش آموزان می خواهیم تا هر آنچه که یادگرفتند را تووضیح 5 دهند و خود معلم نواقص را کامل کند.
ارزشیابی پایانی:پاسخ به صورت گروهی ۶
۱-برای دیدن اجسام چه شرایطی لازم است.
5-اگر نور نبود چه اتفاقی می افتاد.