پاورپوینت برنامه درسی ملی (pptx) 46 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 46 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
به نام تصویر گر بی همتا
برنامه درسی ملی
سند برنامه درسی ملی سندی است که نقشه کلان برنامه درسی و چارجوب نظام برنامه ریزی درسی کشور را به منظور تحقق اهداف آموزش و پرورش نظام جمهوری اسلامی ایران تعیین و تبیین می نماید و در پانزده بخش به تصویب شورای عالی آموزش و پرورش رسیده است.
برنامه درسی، طرح یا چارچوب محتوایی کلان یاددهی و یادگیری در مدرسه را معین می کند.
برنامه درسی مشخص می کند که :
دانش آموزان در مدرسه و سایر محیط های یادگیری با چه هدف و منظوری باید یاد بگیرند، چه چیزهایی باید یاد بگیرند و آن را در زندگی به کار برند؟
اولویت با کدام شایستگی ها و حوزه های تربیت و یادگیری است؟
به چه میزان، در چه زمانی و کجا و چگونه باید یاد بگیرند، معلمان و مربیان با چه روش هایی باید شرایط یادگیری را تسهیل کنند؟
پیشرفت یاددهی – یادگیری و پیامدهای آن چگونه سنجش و ارزشیابی می شود؟
سهم استان ها، مناطق آموزشی و مدارس در برنامه ریزی چیست؟
مبانی نظری تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران
سند تحول بنیادین آموزش و پرورش
جایگاه برنامه درسی ملی در اسناد تحول بنیادین آ.پ
چشم انداز
منظور از چشم انداز افق نگاه و وضعیت قابل حصول و ممکن نظام تربیت رسمی و عمومی کشور تا سال 1404 می باشد که با توجه به ماموریت ها و چالش های فراروی این نظام به بهره گیری از الگو و برنامه پیشرفته و بومی که زمینه تربیت نسلی موحد، مومن و معتقد به معاد و آشنا و متعهد به مسئولیت ها و وظایف در برابر خدا، خود، دیگران و طبیعت، حقیقت جو و ... و آماده ورود به زندگی شایسته فردی، خانوادگی و اجتماعی را، بر اساس نظام معیار اسلامی( زندگی پاک و پسندیده) فراهم می سازد.
اصول ناظر بر برنامه درسی و تربیتی
در واقع اصول برنامه درسی وظیفه دارد از چارچوب برنامه مراقبت نماید و اجازه ندهد که برنامه خارج از ضوابط و مبانی حرکت نماید.
یازده اصل برنامه درسی
دین محوری (مبتنی بر مبانی توحیدی و اصول و ارزش های اسلامی)
تقویت هویت ملی (تاکید بر تعمیق باورها و ارزش ها)
اعتبار نقش یادگیرنده ( فردی فعال، صاحب اختیار و آگاه)
اعتبار نقش مرجعیت معلم یا مربی (تسهیل کننده و غنی سازی محیط تربیتی و یادگیری)
اعتبار نقش پایه ای خانواده (تقویت بنیان خانواده )
جامعیت (در نظر گرفتن نیاز های گوناگون دانش آموزان)
توجه به تفاوت ها (برنامه های ناشی از محیط، جنسیت و فردیت دانش آموزان)
تعادل (پرهیز از افراط و تفریط و رعایت تناسب و توازن در طراحی، تولید، اجرا و ارزشیابی از برنامه ها)
یادگیری مادام العمر ( زمینه کسب شایستگی های لازم برای استمرار و معنادار شدن یادگیری در زندگی)
جلب مشارکت و تعامل (زمینه مشارکت و تعامل موثر معلمان، دانش آموزان، خانواده ها و سایر گروه ها)
یکپارچگی و فراگیری (برای تمام دانش آموزان عادی با نیازهای ویژه و استعداد های درخشان)
رویکرد و جهت گیری کلی
منظور از رویکرد جهت گیری های یک برنامه درسی در ارتباط با هدف های اساسی، محتوا، روش، شیوه ارزشیابی، مواد آموزشی و نحوه نگاه برنامه به دانش آموز، فرایند یادگیری و معلم است.
رویکرد برنامه درسی و تربیتی « فطرت گرایی توحیدی» است.
فطرت : معرفت و کشش های روحانی انسان در پذیرش دین حق است که دانش آموز در محیط مناسب تربیتی از طریق درک و اصلاح موقعیت خویش به مراتبی از زندگی پاک و پسندیده دست یابند.