مبانی و پیشینه نظری اعتیاد به موبایل و احساس تنهایی

مبانی و پیشینه نظری اعتیاد به موبایل و احساس تنهایی (docx) 34 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 34 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

اعتیاد به موبایل و احساس تنهایی نوجوانی به دوره ی گذار از کودکی به بزرگسالی اطلاق می شود و تقریبا از 12 سالگی آغاز و تا اواخر دهه ی دوم زندگی، یعنی رسیدن به رشد جسمانی کم و بیش کامل، ادامه می یابد. طی این دوره، نوجوان به بلوغ جنسی میرسد و هویت فردی خود را جدا از هویت خانواده بنا می نهد ADDIN EN.CITE atkinson201173(46)73736atkinson,rita lhilgard, ernest roipeguet

130

2011tehranroshd(46). والدین اغلب به طوفانها و آشوبهای فراوانی اشاره می کنند که در روابط شان با فرزندان نوجوان خود پیدا می کنند و پژوهشها نیز عمدتا مؤید این باور عمومی است. یکی به دو کردن و کلنجار رفتن والدین با فرزندانشان در نوجوانی افزایش می یابد و از احساس صمیمیت آنها به یکدیگر در این دوره کاسته می شود. نوجوانان نوعا از والدین کناره می گیرند و این اقدامی برای تشکیل و تحکیم هویت فردی ویژه خودشان است ADDIN EN.CITE Emith200674(47)74746Emith, edvards eAtkinson,rita lhilgard, ernest roipeguet2006tehranarjmand(47). تغییرات رخ داده در نوجوان اغلب موجب احساس استرس و اضطراب می گردد. پرستاران باید با کلیه ی تغییرات فیزیکی و روانی دوران نوجوانی و عوامل استرس زای اجتماعی آشنا باشند ADDIN EN.CITE Leifer201276(43)76766Leifer,Gloria

412

2012tehranjameenegar:salami(43). تغییرات جسمی، شناختی و اجتماعی نوجوانان تحت تأثیر محیط اجتماعی که در آن قرار دارند شکل می گیرد. محیط اجتماعی موقعیت ها، فرصت ها، موانع، الگوها و حمایت هایی را برای رشد و تکامل و سلامتی این افراد مهیا می کند. نوجوان یک حس طبیعی برای تجربه و استقلال دارد، بنابراین باید در رابطه با خطراتی که او را تهدید می کند آموزش ببیند. مثلا لازم است در رابطه با خطرات موادمخدر، الکل، سیگار، گروههای ضد اجتماعی و خطر ورود به آنها اطلاعات لازم به وی داده شود ADDIN EN.CITE rassouli200875(48)75756maryam rassouli jila mirlashariZahraabdolreza gharebagh

181

2008tehranandisherafi(48). خطر ابتلا به اختلالات روان پزشکی در دوره نوجوانی بالا است ADDIN EN.CITE sadock200777(49)77776Benjamin james sadockVirginia Alcott sadockrezaei, farzin

326

2007tehranarjmand(49). یکی از بحران های مهم دوران نوجوانی که سازگاری فرد با محیط را دچار مشکل می کند، احساس تنهایی است ADDIN EN.CITE Lalifaz200863(50)636317Lalifaz, AAskari, AAThe Quarterly Journal of Fundamentals of Mental HealthThe Quarterly Journal of Fundamentals of Mental Health71-7810372008(50). براي بسیاري از نوجوانان احساس تنهایی ناشی از مشکلات مربوط به مدرسه، دوستان و همسالان، و خانواده میتواند به مشکلات جدي تري نظیر افسردگی، فکر خودکشی و خشونت منجر شود ADDIN EN.CITE Najafi201278(51)787817Najafi, MDehshiri, GHSheykhi, MDabiri, Squarterly educational psychologyQUARTERLY EDUCATIONAL PSYCHOLOGY155-1717222012(51). روان شناسان اجتماعی از پدیده ی احساس تنهایی تعاریف متنوعی به دست داده اند. برای مثال دویونگ گیرلد می گوید احساس تنهایی دلالت به تجربه ای دارد که در اثر کمبود تماس های اجتماعی، صمیمیت یا حمایت در روابط اجتماعی ایجاد می شود. با دیدگاهی روان کاوانه، سالیوان بیان می کند که احساس تنهایی تجربه ای است که در نتیجه ناکامی در رضایت از نیازهای اساسی انسان در برقراری روابط صمیمی و نزدیک رخ می دهد. محققان به نقش تضاد میان روابط ادراک شده و آرمانی اشاره دارند. برای مثال تفاوت میان دوستانی که یکدیگر را دوست دارند، در مقابل کسانی که کمبودها و نقص هایی در شبکه های اجتماعی و روابط شان دارند ADDIN EN.CITE mohammadimajd200879(52)79796mohammadimajd, d2008tehranroshangaran and women's studies(52). احساس تنهایی، تجربه عاطفی ناخوشایند و پریشانی روحی مزمنی است که از تعارض های ارتباطی بین فردی و کاستی هایی در روابط اجتماعی شخص ناشی می شود ADDIN EN.CITE Salimi201252(42)525217Salimi,aJowkar,bJournal of psychological achievementsJournal of psychological achievements245-264412012(42). علیرغم تنوع در تعریف احساس تنهایی پرلمن و پلا چهار خصوصیت مورد توافق محققان درباره ی احساس تنهایی را نام می برند: 1-احساس تنهایی با نقص هایی در روابط اجتماعی همراه است. 2- دست کم بخشی از آن ذهنی و وابسته به انتظارات و ادراکات فرد است. 3- پدیده ای ناخوشایند تلقی می شود. 4- افراد دچار احساس تنهایی برانگیخته می شوند تا از شدت آن بکاهند. بر این اساس بوبلی پیشنهاد می کند که احساس تنهایی یک مکانیزم «ترغیبی-صمیمیت» است که خاستگاه تکاملی و ارزش بقا برای گونه انسانی دارد. از این منظر احساس تنهایی شاید به عنوان یک سائق تجربه شود، شبیه گرسنگی یا تشنگی، که افراد را به کنش هایی برمی انگیزاند تا نیاز به تماس انسانی رفع شود. در مورد انسان مراد نیاز به داشتن رابطه صرف نیست و مکمل های انسانی دیگر را نیز طلب می کند. بدیهی است که اگر فرد از رفع سائقی ناامید بشود، با روش های غیر اصیل دیگری آن را کاهش خواهد داد. نکته مهم در مورد احساس تنهایی این است که پیرامون فرد را انبوهی از افراد آشنا و ناآشنا در برگرفته ولی به هر دلیل از ارتباط با آنها راضی نیست و آنچه را که فرد در روابطش از آنها توقع دارد، برآورده نمی کنند. فرد با آنها به شکل زبانی گفت و گو دارد ولی به لحاظ ذهنی و عاطفی خلاءهای او را پر نمی کند. بنابراین می توان در میان انبوه جمعیت(درخیابان، مهمانی، بازار، فروشگاه های بزرگ و حتی کنار همسر) نیز احساس تنهایی کرد و این حالت زمانی دست می دهد که روابط، انتظارها را برآورده نکند ADDIN EN.CITE mohammadimajd200879(52)79796mohammadimajd, d2008tehranroshangaran and women's studies(52). احساس تنهایی، فاصله و شکاف بین آرمان های فرد (آن چه می خواهد) و دستاوردهای او (آن چه به دست آورده است) در روابط و صمیمیت های بین فردی است؛ هرچه این فاصله بیشتر باشد، این احساس بیشتر است ADDIN EN.CITE Tajvidi20126(9)6617Tajvidi, MZeighami Mohammadi, SHblood36-43912012(9). آرنت در کتاب "ریشه های توتالیتاریسم" تعریفی جامع و مانع از این پدیده ارائه می دهد: «احساس تنهایی یعنی نه با خود بودن و نه با دیگران بودن». رابرت ویس که از او به عنوان « پدرپژوهش در مورد احساس تنهایی» یاد می شود، احساس تنهایی را نتیجه تجربه نقص و کمبود در یک یا چند کارکرد رابطه ای می داند. وی براین اساس از شش کارکرد رابطه ای نام می برد که در واقع فراهم آورنده یا پیش شرط لازم برای جلوگیری از احساس تنهایی اند: 1-ادغام اجتماعی که در شبکه ای از روابط ایجاد می شود. 2-تعلق یا وابستگی : رابطه ای که فرد در آن به نوعی احساس ایمنی و سلامت می رسد. 3-احساسی از پیوستگی قابل اعتماد: رابطه ای که در آن فرد بر دریافت کمک از جانب دیگری حساب می کند. 4-اطمینان از ارزشمند بودن: رابطه ای که در آن به مهارت ها یا توانایی های فرد توجه می شود. 5-مشاوره در موقعیت های پراسترس: رابطه ای که در آن فرد هدایت می شود یا به به او اندرز داده می شود. 6-امکان مراقبت و پرورش(دیگری) : رابطه ای که یک فرد در مورد دیگری احساس مسئولیت می کند ADDIN EN.CITE mohammadimajd200879(52)79796mohammadimajd, d2008tehranroshangaran and women's studies(52). احساس تنهایی، به عنوان حالتی ناخوشایند، پاسخ های هیجانی منفی و نارضایتی ادراکی فرد را در روابط اجتماعی اش شامل می شود .این تجربه نامطلوب و پریشان کننده می تواند به ناسازگاری های شناختی، هیجانی و رفتاری فرد در مرحله نوجوانی منجر شود ADDIN EN.CITE Lalifaz200863(50)636317Lalifaz, AAskari, AAThe Quarterly Journal of Fundamentals of Mental HealthThe Quarterly Journal of Fundamentals of Mental Health71-7810372008(50). براساس طبقه بندی مازلو انسان ها دارای پنج دسته نیازهای فطری هستند. عموماً روان شناسان اجتماعی در تعریف احساس تنهایی بر سطح سوم نیازها یعنی نیاز به روابط اجتماعی و محبت تاکید دارند. هانا آرنت علاوه بر این سطح به نیازهای عالی تر انسانی نیز توجه دارد و به این ترتیب علاوه بر این که می گوید در احساس تنهایی فرد نقصی در روابط خود با دیگران دارد، فرد در ارضای نیازهای سطح چهارم و پنجم خود یعنی نیاز به تایید و احترام و نیاز به خویشتن یابی نیز ناکام مانده است. در طبقه بندی کشورها ایران سهم بالایی از احساس تنهایی را از آن خود کرده است. احساس تنهایی اساساً مسئله ای روانشناختی و فلسفی است و از آن نوع آسیب های اجتماعی است که در واقع خود می تواند آغازگرو نقطه شروع دیگر آسیب های اجتماعی محسوب شود. یکی از نظریه هایی که در تبیین احساس تنهایی به کرّات توسط محققان به کار گرفته می شود، نظریه تعلق یا وابستگی است. این نظریه ریشه احساس تنهایی را در برآورده نشدن نیازها به تعلق افراد در دوران کودکی و یا هر دورانی جست و جو می کند ADDIN EN.CITE mohammadimajd200879(52)79796mohammadimajd, d2008tehranroshangaran and women's studies(52). براساس مدلهاي ارائه شده در خصوص احساس تنهايي، افرادي که احساس تنهايي را تجربه مي کنند، به دليل اينکه با انتظارات و پيش بيني هاي منفي وارد مسير گفت و شنود مي شوند و همچنين به دليل فقدان مهارتهاي اجتماعي لازم، در برقراري و تداوم روابط دوستانه نزديک شکست مي خورند. بنا بر آنچه گفته شد دو فرضيه در تبيين ارتباط بين احساس تنهايي و استفاده از اينترنت پيشنهاد شده است: اول اينکه استفاده افراطي از اينترنت به احساس تنهايي منجر مي شود و دوم اينکه افراد تنها به احتمال قويتر به اينترنت و استفاده افراطي از آن گرايش دارند ADDIN EN.CITE Salimi200967(53)676717Salimi, aJowkar, bNikpour, r2281-10253

81

2009A-10-1-61Researchhttp://journals.alzahra.ac.ir/psychstudies/browse.php?a_code=A-10-1-61&slc_lang=fa&sid=1eng %@ 9 %[ 2009(53). اینترنت یک شبکه بسیار عظیم و پیچیده متشکل از میلیون ها کامپیوتر در سراسر جهان است که همانند تار عنکبوت به هم اتصال دارند. از طریق اینترنت همه می توانند در هر نقطه جهان که هستند با هم ارتباط برقرار کنند، آخرین و تازه ترین خبرها را جستجو کنند، نرم افزارهای گوناگون موجود را دانلود کنند و از فایل های متفاوت صوتی و بصری استفاده کنند. امروزه در موسسات آموزشی در تمام سطوح استفاده از کامپیوتر و اینترنت برای آموزش و پژوهش رواج یافته است، به طوری که دسترسی به کامپیوتر و اینترنت و داشتن مهارت استفاده از آنها برای دانش آموزان و دانشجویان به امری اجتناب ناپذیر تبدیل شده است. از آنجایی که اینترنت، انبوهی از اطلاعات مثبت و منفی را ارائه می دهد، خطرهای بالقوه آن نیز بویژه برای نسل جوان بسیار نگران کننده است ADDIN EN.CITE bidi201382(54)82826bidi, fkareshki, h2013tehranavayenoor(54). این نگرانی فزاینده که کودکان و نوجوانان، به عنوان گیرندگان منفعل پیام های رسانه ای، قربانیان بی گناه و بی دفاع رسانه ها هستند و همانند طلسم شدگان و آدم ماشینی ها، چشم بسته در معرض دامنه ی متنوعی از اعتیادها ( از اعتیاد به مواد مخدر گرفته تا اعتیاد به اینترنت و...) قراردارند، لزوم توجه بیشتر به این موضوع را به متخصصان در این زمینه و خانواده ها گوشزد می کند. از نوجوانان در دنیای فناوری های امروز با عنوان «نسل دیجیتال» نام برده می شود. نوجوانان می توانند به سرعت صاعقه برای دیگران پیام ارسال کنند، عکس ها و اطلاعات شخصی خود را در اینترنت به اشتراک بگذارند و وبلاگ مخصوص خود را داشته باشند. تمام این مهارت ها، نوجوانان را به آموزش مباحث و پیشرفت های گوناگون فناوری علاقه مند می کند ADDIN EN.CITE jafary201284(55)84846jafary, netemadi, oasemi, a2012esfahanamokhteh(55). اینترنت علاوه بر اینکه منبع بزرگ اطلاعات است، کاربردهای فراوان دیگری هم دارد. یکی از مهمترین این کاربردها، کاربرد اجتماعی اینترنت است، که با استفاده از ابزارهایی مثل ایمیل، اتاق های گفتگو و.... محقق می شود. با استفاده از اینترنت می توان با وابستگان و آشنایان ارتباط برقرار کرد، دوستان قدیمی را دوباره پیدا کرد و حتی دوستان جدیدی با علایق مشترک یافت. در اینترنت می توان با یک هزینه معقول با افرادی تماس حاصل کرد که بدون اینترنت هرگز نمی توان به آنها دسترسی داشت؛ مثلاً می توان با کسانی که از نظر مکانی خیلی دور هستند ارتباط برقرار کرد و با فرهنگ آنها آشنا شد. بدین لحاظ می توان گفت اینترنت مثل گذرنامه ای است که کسانی که پولدار نیستند می توانند با آن به دور دنیا سفر کنند. از طریق اینترنت می شود چیزهایی را خریداری یا دانلود کرد که ممکن است از جای دیگری به این راحتی نتوان آنها را به دست آورد. اینترنت برای اوقات فراغت هم سرگرمی های فراوانی را در اختیار می گذارد، مثل انواع بازی های اینترنتی، گروه های مباحثه، گروههای خبری، وبلاگ و غیره ADDIN EN.CITE bidi201382(54)82826bidi, fkareshki, h2013tehranavayenoor(54). كاربردهاي فراوان اينترنت و جذابيتهاي آن سبب شده در سالهاي اخير پديده اي با عنوان " اعتياد به اينترنت" ظهور يابد، اعتياد به اينترنت با فوبي اجتماعي، اختلال كمبود توجه همراه با بيش فعالي، اختلال دوقطبي، مشكلات در روابط بين فردي، پرخاشگري و افسردگي در ارتباط بوده است ADDIN EN.CITE Pirzadeh201280(56)808017Pirzadeh, AZahedan J Res Med Sci (ZJRMS)Zahedan J Res Med Sci (ZJRMS)631312012(56). طبق تعریف اعتیاد به اینترنت عبارتست از استفاده وسواسی از اینترنت که با معیارهایی همچون گوشه گیري، افسردگی، تنهایی و اضطراب همراه است ADDIN EN.CITE Bahri201162(57)626217Bahri, NSadeghMoghadam, LKhodadost, LMohammadzade, JBanafsheh, EModern Care JournalModern Care Journal166-173832011(57). انجمن روان پزشکی آمریکا اعتیاد به اینترنت را یک الگوي استفاده از اینترنت که موجب اختلال عملکردي شده و با حالات ناخوشایند درونی در طول یک دوره ي دو ماهه همراه باشد تعریف نموده و براي تشخیص آن هفت ملاك ارایه کرده است. (حداقل سه معیار در طول دو ماه) (1 تحمل ،(2 علایم ترك، (3زمان استفاده از اینترنت بیش از آن چه که فرد در ابتدا قصد دارد به طول انجامد، (4 تمایل مداوم براي کنترل رفتار، (5 صرف وقت قابل توجه براي امور مرتبط با اینترنت،(6 کاهش فعالیت هاي اجتماعی، شغلی و تفریحی در اثر استفاده از اینترنت، و( 7 تداوم استفاده با، وجود آگاهی از آثار منفی آن. به هر حال، پدیده اعتیاد اینترنتی، همزمان با افزایش دسترسی روزانه مردم به منابع آنلاین شایع تر می شود. از طرفی، افراد در صورت استفاده از اینترنت، نه تنها رفتارهایی متفاوت با الگوهاي رایج در جامعه از خود نشان می دهند، بلکه نوع تفکرشان نیز با اکثریت افراد جامعه، متفاوت می شود. این افراد اندیشه هاي وسواسی راجع به اینترنت دارند، کنترل چندانی بر وسواس و انگیزه هاي اینترنتی شان نداشته و حتی فکر می کنند اینترنت تنها دوست آنهاست ADDIN EN.CITE Hasanzadeh201013(16)131317Hasanzadeh, RamezanSalehi, MohammadRezaei Kiyasari, AlirezaJournal of educational psychologyJOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY69-81132010(16). چهارمين ويرايش راهنماى تشخيصى و آمارى اختلال هاى روانى (DSM-IV-TR) كه استانداردهايى براى طبقه بندى انواع بيماريهاى روانى ارائه می كند، اعتياد به اينترنت را در مجموعه اختلال كنترل تكانه كه به گونه اي ديگر مشخص نشده است معرفى كرده است ADDIN EN.CITE Shayegh200987(58)878717Shayegh, SAzad, HBAHRAMI, HADIThe Quarterly Journal of Fundamentals of Mental HealthThe Quarterly Journal of Fundamentals of Mental Health149-1581122009(58). اختلال اعتیاد به اینترنت در ابتدا برای گنجاندن در DSM-V پیشنهاد شد اما هنوز به عنوان یک اختلال شناخته نشده است با این حال اختلال بازی اینترنتی در ضمیمه اختلالات برای بررسی و مطالعه بیشتر DSM-V گنجانده شد ADDIN EN.CITE Weinstein2014141(59, 60)14114117Weinstein, AvivFeder, Laura CurtissRosenberg, Kenneth PaulDannon, PinhasBehr AddBehr Add99-1172014Association20131401401406American Psychiatric Association

795

2013(59, 60). تکانه عبارت است از تمایل به انجام عملی به منظور کاهش تنش فزاینده ای که در نتیجه اوج گیری سائق های غریزی یا کاهش دفاع های "خود" در مقابل سائق ها ایجاد می شود ADDIN EN.CITE sadock200777(49)77776Benjamin james sadockVirginia Alcott sadockrezaei, farzin

326

2007tehranarjmand(49). اختلالات کنترل تکانه از مدتها پیش شناخته شده بودند. در سال 1838 اسکیرول اصطلاح "وسواس فکری غریزی" را برای توصیف رفتارهایی به کار برد که وجه مشخصه آنها تمایل غیرقابل مقاومت برای انجام این رفتارها بدون انگیزه واضح بود ADDIN EN.CITE sadock200388(61)88886Benjamin james sadockVirginia Alcott sadockrafiee, hsobhanian, kh

326

2003tehranarjmand(61). شش اختلال در طبقه اختلالات کنترل تکانه که به گونه ای دیگر طبقه بندی نشده اند، قرار دارند. این شش اختلال عبارتند از: اختلال انفجاری متناوب، جنون دزدی، جنون آتش افروزی، قماربازی بیمارگونه، وسواس کندن مو و اختلال کنترل تکانه نامعین. علل اختلالات تکانه معلوم نیست، ولی به نظر می رسد عوامل روان پویایی، زیستی و روانی اجتماعی در پیدایش آنها نقش دارند. برخی از این اختلالات ممکن است مکانیسم های عصبی زیستی زمینه ای مشترکی داشته باشند. خستگی، تحریک مداوم و آسیب روانی، مقاومت فرد را جهت کنترل تکانه ها کاهش می دهد ADDIN EN.CITE sadock200777(49)77776Benjamin james sadockVirginia Alcott sadockrezaei, farzin

326

2007tehranarjmand(49). این بیماران قدرت مقاومت در برابر سائق ها یا وسوسه هایی که برای خود یا دیگری زیانبار است ندارند. بیماران مذکور قادر به مقاومت در برابر این تکانه ها نیستند، گرچه ممکن است آگاهانه در مقابل تکانه مقاومت بکنند یا نکنند و نیز ممکن است رفتارشان را طرح ریزی بکنند یا نکنند. بیماران مبتلا به این اختلالات پیش از ارتکاب عمل دچار تنش یا تحریک فزاینده ای می شوند و هنگام عمل احساس لذت، رضایت یا رهایی می کنند ولی ممکن است احساس ندامت واقعی، سرزنش خویشتن و احساس گناه بکنند که احساس لذت آنها را از بین می برد ADDIN EN.CITE sadock200388(61)88886Benjamin james sadockVirginia Alcott sadockrafiee, hsobhanian, kh

326

2003tehranarjmand(61). به علت ماهیت تکراری و لذت آور بسیاری از الگوهای رفتاری در این گروه از اختلالات، اغلب به آنها اعتیاد گفته می شود. از جمله اختلالات کنترل تکانه نامعین، وسواس اینترنت و تلفن همراه است. در وسواس اینترنت که اعتیاد به اینترنت نیز نامیده می شود، بسیاری از مبتلایان تقریبا تمام ساعات بیداری خود را در پایانه های رایانه ای می گذرانند. الگوهای استفاده آنها از رایانه تکراری و ثابت است و قادر نیستند در مقابل میل قوی به استفاده از رایانه یا "وبگردی" مقاومت کنند. معتادان به اینترنت ممکن است مجذوب پایگاه های خاصی شوند که نیازهای مشخصی را مرتفع می کند(مثل خرید، مسائل جنسی، بازیهای تعاملی، و غیره). برخی افراد به شکل وسواسی از تلفن همراه استفاده می کنند. آنها نیاز خود را به تماس با دیگران با ارائه دلایلی ساختگی موجه جلوه می دهند؛ ولی در واقع تعارض هایی زیرساختی وجود دارد که از طریق این رفتار ابراز می شود، نظیر ترس از تنها بودن، نیاز به ارضای نیازهای ناخودآگاه وابستگی و بسیاری موارد دیگر(مثلا فقط می خواهم مطمئن شوم حالت خوب است) ADDIN EN.CITE sadock200777(49)77776Benjamin james sadockVirginia Alcott sadockrezaei, farzin

326

2007tehranarjmand(49). علل جذابیت اینترنت را می توان در موارد زیر خلاصه کرد: 1-برقراری روابط اجتماعی: اینترنت سرزمین افسانه ای است که در آن می توان در هر موقع از شب یا روز به سرعت دوست پیدا کرد و با او حرف زد. 2-ارضای جنسی: هرزه نگاری عنوانی است که بیشتر از همه در اینترنت جستجو می شود و میزان سرمایه گذاری برای آن در اینترنت در سال 2001، بین 366 میلیون تا یک میلیارد دلار بوده است. 3-خلق یک شخصیت: روابط اینترنتی یک جنبه "فرافردی" دارند، به طوری که هرکس می تواند خود را هر طور که می خواهد معرفی نماید و هر طور که دوست دارد رفتار کند. 4-کسب عزت نفس: همرسلی معتقد است کار کردن با اینترنت باعث می شود افراد احساس کنند با جامعه مدرن همگام شده اند و این امر می تواند باعث افزایش عزت نفس آنها گردد ADDIN EN.CITE bidi201382(54)82826bidi, fkareshki, h2013tehranavayenoor(54). هم راستا با گسترش اینترنت امروزه تلفن همراه نیز در زندگی بسیاری از مردم جایگاهی مهم و بی بدیل پیدا کرده است. تلفن های همراه در حکم کامپیوترهای کوچکی هستند که با اتصال به فضای اینترنت و امکان دریافت و ارسال ایمیل و... این مسئله آشکارتر می شود ADDIN EN.CITE hamidian200881(62)81816hamidian, f2008irannashreghatreh(62). کامپیوترها تنها یکی از راه های دسترسی به اینترنت هستند. تلفن های همراه، تلفن های هوشمند، کامپیوترهای جیبی سبک یا تبلت ها و سایر دستگاه ها به کاربران امکان اتصال به اینترنت را از هرجا و در هر زمان ارائه می کنند. ما در دنیایی زندگی می کنیم که استفاده از تلفن های همراه به ویژه در میان نوجوانان به شدت تشویق می شود ADDIN EN.CITE young201283(63)83836young, kimberly sabreu, cristiano nabuco de 2012tehranasim(63). رشد سریع و روزافزون صنعت ارتباطات و مخابرات و کاربري عمومی تلفن هاي همراه در ایران در چند سال اخیر شدت بیشتري به خود گرفته است و اکنون حدود سی میلیون تلفن همراه دائمی و اعتباري در ایران وجود دارد و این رقم همچنان در حال افزایش است ADDIN EN.CITE Mansourian201472(64)727217Mansourian, MortezaSolhi, MahnazAdab, ZohrehLatifi, MarziehRazi Journal of Medical SciencesRazi Journal of Medical Sciences1-8211202014(64) . تحقیقات جدید حاکی از آنند که ممکن است معتادان به تلفن های همراه در سطح روانشناختی به طور جدی تحت تاثیر قرار گیرند، اما چون هیچ گونه نشانه روانشناختی ندارند، بر خلاف سوء مصرف الکل یا سایر مواد، وابستگی آنان مورد توجه دیگران قرار نمی گیرد. حدود 40 درصد بزرگسالان جوان استفاده از تلفن همراه به مدت بیش از چهار ساعت در روز را می پذیرند. بسیاری از آنان می گویند که «چند ساعت در روز» را با تلفن های همراه شان سپری می کنند. اکثر آنان اگر زنگ یا پیامی را از دست بدهند «عمیقاً ناراحت» می شوند و بعضی از آنان می گویند حتی وقتی هیچ زنگی زده نمی شود، صدای زنگ تلفن می شنوند ADDIN EN.CITE young201283(63)83836young, kimberly sabreu, cristiano nabuco de 2012tehranasim(63). استفاده زیاد افراد از تلفن همراه میتواند سبب بروز اعتیاد به تلفن همراه در افراد شود به نحوي که افراد زمان زیادي را به استفاده از تلفن همراه اختصاص می دهند. استفاده از تلفن همراه در برخی موارد در امور عادي زندگی فرد و حتی حالات و روحیات وی تداخل و به هم ریختگی ایجاد می کند ADDIN EN.CITE Mansourian201472(64)727217Mansourian, MortezaSolhi, MahnazAdab, ZohrehLatifi, MarziehRazi Journal of Medical SciencesRazi Journal of Medical Sciences1-8211202014(64). به طور کلی، معتادان به تلفن همراه از انجام فعالیت های مهم (شغل یا تحصیل) غافل می شوند، از دوستان نزدیک یا خانواده دوری می جویند، مشکل را انکار می کنند، و زمانی که تلفن همراه شان در دسترس نباشد به طور مداوم درباره آن فکر می کنند. بسیاری از معتادان به تلفن همراه افرادی با عزت نفس پایین هستند، که در زمینه برقراری روابط اجتماعی مشکل دارند و تمایل شدیدی به ارتباط داشتن و در تماس بودن با دیگران هستند. آنان زمانی که از تلفن همراه شان محروم می گردند بسیار ناراحت می شوند و خاموش کردن تلفن شان در آنها احساس اضطراب، تحریک پذیری، اختلالات خواب یا بی خوابی، و حتی لرزش و مشکلات گوارشی ایجاد می کند ADDIN EN.CITE young201283(63)83836young, kimberly sabreu, cristiano nabuco de 2012tehranasim(63). بسیاری از روان شناسان در تعریف خود از اعتیاد اینترنتی و ملاک های تشخیصی آن، ابتدا به تعریف استفاده طبیعی و معمولی اینترنت می پردازند و معتقدند هرگاه میزان استفاده از اینترنت به کمتر از 19 ساعت در هفته برسد، فرد به شکل طبیعی از اینترنت استفاده می کند؛ یعنی فردی که بیش از 19 ساعت در هفته از اینترنت استفاده کند، معتاد به اینترنت است. اما در میزان مناسب مصرف اینترنت هم بین کارشناسان اختلاف نظر وجود دارد، چنانکه عده ای نیز معتقدند فرد معتاد کسی است که حداقل 38 ساعت در هفته یا 8 ساعت در روز، وقت خود را صرف استفاده از اینترنت کند ADDIN EN.CITE jafary201284(55)84846jafary, netemadi, oasemi, a2012esfahanamokhteh(55). از نظر برخی استفاده روزانه بيش از 3 ساعت، اختلال اعتياد به اينترنت قلمداد می شود ADDIN EN.CITE Solhi201239(7)393917Solhi, MahnazSadeghi, AzadeRuodbari, MasoodJournal of Research & HealthJournal of Research & Health247-256222012(7). به نظر می رسد در تعریف وابستگی به اینترنت، کیقیت استفاده از کمیت آن مهم تر است. در واقع بعضی افراد بیش از 20 ساعت در هفته با اینترنت کار می کنند، بدون آن که مشکلی پیدا کنند. تحقیقات نشان می دهد بعضی فعالیت های اینترنتی نظیر بازی ها و گپ های اینترنتی بیش از بقیه خاصیت اعتیادآور دارند و به طور کلی هروقت کار با اینترنت باعث کاسته شدن از اهمیت سایر جنبه های زندگی شود، حالت مرضی پیدا می کند. رشد روزافزون و عوارض ناگواری که اعتیاد به اینترنت به همراه دارد باعث شده که از آن به عنوان اعتیادی، سرآمد همه اعتیادهای رفتاری یاد شود ADDIN EN.CITE jafary201284(55)84846jafary, netemadi, oasemi, a2012esfahanamokhteh(55). اعتیاد به اینترنت عبارت است از وابستگی روانی به اینترنت و صرف نظر از نوع فعالیتی که انجام می شود، دارای این مشخصات است: 1)سرمایه گذاری روز افزون روی فعالیت های وابسته به اینترنت 2)تجربه احساسات ناخوشایند( اضطراب، افسردگی، احساس خلاء)در زمانی که شخص به اینترنت وصل نیست؛ 3)افزایش تحمل؛ 4) انکار مشکل آفرین بودن رفتارها. در مورد اعتیاد به اینترنت، به خاطر اینکه استفاده از اینترنت در مقایسه با سایر فعالیت های اعتیادآور امر کاملاً موجهی است که حتی تشویق هم می شود، انکار شکل قوی تری به خود می گیرد ADDIN EN.CITE bidi201382(54)82826bidi, fkareshki, h2013tehranavayenoor(54). یک بررسی عمده برای توسعه معیارهای تشخیصی اختلال اعتیاد به اینترنت در جمعیت عمومی انجام شد. معیارهای تشخیصی عبارتند از: معیار علامتی (7 علامت بالینی اختلال اعتیاد به اینترنت)، معیار اختلال قابل توجه بالینی (اختلالات روانی و عملکردی)، معیار دوره ای (طول مدت اعتیاد پایا حداقل به مدت 3 ماه با حداقل 6 ساعت استفاده غیرضروری روزانه از اینترنت) و یک معیار استثنی (استثنی از وابستگی منسوب به اختلالات روانی) ADDIN EN.CITE Weinstein2014141(59)14114117Weinstein, AvivFeder, Laura CurtissRosenberg, Kenneth PaulDannon, PinhasBehr AddBehr Add99-1172014(59). کاپلان اعتیادهای مربوط به فناوری را به عنوان زیرمجموعه ای از اعتیادهای رفتاری تلقی می کند. در اعتیاد اینترنتی اجزای اصلی اعتیاد متبلور است(یعنی بارز بودن، تغییر خلق، تحمل، کناره گیری، تعارض و بازگشت). معتادان به اینترنت اغلب اشتیاق شدیدی را تجربه می کنند و به هنگام وصل نبودن به شبکه در مورد اینترنت اشتغال ذهنی دارند. این مدل در مورد رفتارهایی مانند رفتار جنسی، رقابت، مصرف غذا و قمار به کار برده شده است و برای بررسی استفاده بیمارگونه یا اعتیادآور از اینترنت نیز مفید است ADDIN EN.CITE young201283(63)83836young, kimberly sabreu, cristiano nabuco de 2012tehranasim(63). می توان گفت دو زمینه در ایجاد اعتیاد به اینترنت سهیم میباشند. این دو زمینه با یکدیگر تعامل تنگاتنگ دارند و تنها توجه به هر دو زمینه است که میتواند موجب فهم کامل این اختلال شود. یکی از زمینه های پدید آورنده این اختلال، جذب شدن به برخی از ویژگیهاي منحصر به فرد اینترنت و زمینه دیگر طردکردن و انکار یک سري از ویژگیهاي شخصی و محیطی است. ناخوشایندي هاي موجود در محیط و نیز احساسات ناخوشایند درونی در کنار جذابیت هاي اینترنت موجب جذب شدن بیمارگونه به سوي اینترنت می شود ADDIN EN.CITE Ahmadi201286(65)868617Ahmadi, hZadehmohammadi, fMasoombeigi, msohrabi, fJournal of Educational PsychologyJOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY19-348252012(65). پژوهشگران چینی توجه زیادی به مشکل اعتیاد اینترنتی در جامعه چینی مبذول داشته اند. رئیس انستیتوی روانشناختی سیاند، یک مدل زنجیره ای عصب روانشناختی برای توضیح رفتار اعتیاد به اینترنت پیشنهاد کرده است. نحوه ارتباط عصبی شیمیایی اعتیادهای رفتاری مانند قمار یا غذا خوردن هنوز مشخص نشده است، اما بر اساس تحقیقات اولیه فرآیندهای عصبی شیمیایی در همه انواع اعتیاد (اعتیاد به مواد و اعتیادهای رفتاری) نقش دارند. برای این منظور، تحقیقات جدیدی در زمینه درمان دارویی اعتیاد اینترنتی انجام شده است ADDIN EN.CITE young201283(63)83836young, kimberly sabreu, cristiano nabuco de 2012tehranasim(63). مفاهیم مدل عصبی روانشناختی اعتیاد اینترنتی بطور خلاصه در جدورل زیر شرح داده شد است: جدول توضیح ارتباط عصبی-روانشناختی اعتیاد اینترنتی ADDIN EN.CITE young201283(63)83836young, kimberly sabreu, cristiano nabuco de 2012tehranasim(63) مفهوم اصلیتوضیح خاصسائق ابتداییغریزه یک فرد برای دنبال کردن لذت و اجتناب از درد، که نمایانگر انگیزه ها و تکانه های مختلف برای استفاده از اینترنت استتجربه وجد آمیزفعالیت های اینترنتی سیستم اعصاب مرکزی فرد را تحریک می کنند، به طوری که فرد احساس شادی و رضایت می کند. این احساس فرد را به سوی استفاده مداوم از اینترنت و طولانی تر کردن حالت خوشی سوق می دهد. به محض ایجاد اعتیاد، تجربه خوشی به زودی به یک عادت و حالت بی حسی تبدیل می شود.تحملبه دلیل استفاده مکرر از اینترنت، آستانه حسی فرد افزایش می یابد؛ کاربر برای دستیابی به همان تجربه شاد باید مدت و شدت آن را افزایش دهد. در نتیجه تقویت حاصل از تجربه وجدآمیز مربوط به اینترنت، تحمل بالا به وجود می آوردکه سکوی پرش به اعتیاد اینترنتی محسوب می شودواکنش اجتناببه محض اینکه فرد استفاده از اینترنت را متوقف ساخته یا آن را کاهش می دهد سندرومهای جسمانی و روانشناختی اتفاق می افتند، که عمدتاً شامل احساس ملال، بی خوابی، ناپایداری هیجانی، تحریک پذیری و غیره می باشند.سازگاری منفعلانهبه محض مواجه شدن فرد با ناکامی یا دریافت تاثیرات زیانبار بیرونی، رفتارهای منفعلانه متناسب با محیط شکل می گیرند، که شامل رفتارهای منفعلانه ای مانند اسناد پیامد نامطلوب، تحریف شناختی و ایجاد سرکوبی، فرار و پرخاشگری می باشد.اثر بهمناثر بهمن تجربه منفعلانه ای است که در برگیرنده تحمل و واکنش اجتناب است، و سائق مختلط متشکل از سبک های کنار آمدن منفعلانه فرد براساس سائق ابتدایی فرد می باشد. سولر معتقد است که کاربران به این دلیل جذب اینترنت می شوند که بیشتر نیازهای سلسله مراتب مازلو را ارضاء می کند، از جمله میل جنسی، تماس اجتماعی و حس تعلق، عزت نفس و خود شکوفایی. سولر در تحلیل این که چگونه اینترنت، نیازهای اولیه و نیازهای سطوح بالاتر انسان را برآورده می کند، تلویحاً به این نکته اشاره دارد که بسیاری از افراد در تلاش برای ارضای فقط یک سطح از نیازهای خود در زندگی واقعی در می مانند، در حالی که اینترنت اولین رسانه بین فردی است که همه این سائق ها را ارضاء می کند. این امر آنقدر تقویت کننده است که باعث می شود برخی افراد در تعاملات زندگی واقعی از تلاش برای ارضای نیازهایشان دست بکشند و ارتباط خود را با دنیای واقعی قطع کنند و یکسره به اینترنت رو بیاورند ADDIN EN.CITE bidi201382(54)82826bidi, fkareshki, h2013tehranavayenoor(54). به طور کلی، معتادان به اینترنت در تشکیل روابط صمیمی با دیگران مشکل دارند و برای برقراری ارتباط با دیگران به شیوه غیر تهدید آمیز در پشت(سپر) ناشناس بودن در فضای مجازی پنهان می شوند. فرد با بازدید روزانه از یک گروه خاص(یعنی یک فضای گپ خاص،بازی آنلاین یا فیسبوک) می تواند به میزان زیادی با سایر اعضای گروه آشنا شود و به این ترتیب احساس تعلق به یک جامعه در وی ایجاد شود. توانایی ایجاد یک جامعه مجازی موجب می شود که دنیای فیزیکی نادیده گرفته شود تا جایی که دیگر افرادی به صورت شناخته شده، ثابت و قابل دیدن وجود نداشته باشند و کاربران آنلاینِ ناشناس اقدام به تشکیل مجمعی از ذهنها کنند که در یک جامعه کاملاً مبتنی بر متن زندگی می کنند ADDIN EN.CITE young201283(63)83836young, kimberly sabreu, cristiano nabuco de 2012tehranasim(63). یکی از شباهت های اعتیاد به اینترنت با سایر اعتیادها در آن است که معتادان اینترنتی اعتراف می کنند هر بار بیشتر از گذشته آنلاین می مانند، درست مثل فردی الکلی که بیشتر از آنچه می خواهد یا حتی به خاطر می آورد، الکل می نوشد ADDIN EN.CITE Shoeibi201333(18)33336Shoeibi,Fatemeh

14

2013IranGreen E-book (18). عوامل موقعیتی نیز در ایجاد اعتیاد به اینترنت نقش دارند. افرادی که احساس استیصال می کنند یا دارای مشکلات شخصی هستند یا در حال حاضر رویدادهای تغییردهنده زندگی مانند طلاق، نقل مکان یا مرگ را تجربه می کنند، ممکن است جذب دنیای مجازی مملو از تخیل و روابط پنهانی شوند. اینترنت می تواند به عنوان یک فرار روانشناختی تلقی شود که حواس کاربر را از مشکلات واقعی یا شرایط دشوار به سوی مسائل دیگر منحرف می کند ADDIN EN.CITE young201283(63)83836young, kimberly sabreu, cristiano nabuco de 2012tehranasim(63). اعتياد به اينترنت نوعي استفاه از اينترنت است که بتواند مشکلات روانشناختي، اجتماعي، درسي و يا شغلي در زندگي فرد ايجاد کند ADDIN EN.CITE mougahi201051(41)515117khajeh mougahi alasvandjundishapur scientific medical journaljundishapur scientific medical journal359-366942010(41). پیامدهای زیان بار اعتیاد به اینترنت را می توان به شرح زیر خلاصه نمود: 1-هرزه نگاری و تحریک جنسی 2-عوارض جسمانی: دکتر یانگ معتقد است که اگرچه زمان، تنها عامل تعیین کننده در تعریف اعتیاد به اینترنت نیست، ولی عموماً معتادان بین 40 تا 80 درصد از وقت خود را با جلساتی که ممکن است هر کدام حتی تا 20 ساعت طول بکشد با اینترنت صرف می کنند و این کار باعث می شود اختلالاتی در وضعیت جسمانی کاربر به وجود آید. 3-افت تحصیلی: براساس نظر سنجی مجله"امروز آمریکا، مشخص شد 86% از معلمان معتقدند استفاده از اینترنت باعث شده تا دانش آموزان به جای انجام تکالیف درسی خویش وقت بسیاری را در اینترنت صرف کرده و به وبگردی یا بازی آنلاین بگذرانند ADDIN EN.CITE bidi201382(54)82826bidi, fkareshki, h2013tehranavayenoor(54). 4-سایر عوارض: افراد در صورت استفاده از اینترنت، نه تنها رفتارهایی متفاوت با الگوهاي رایج در جامعه از خود نشان می دهند، بلکه نوع تفکرشان نیز با اکثریت افراد جامعه، متفاوت می شود. این افراد اندیشه هاي وسواسی راجع به اینترنت دارند، کنترل چندانی بر وسواس و انگیزه هاي اینترنتی شان نداشته و حتی فکر می کنند اینترنت تنها دوست آنهاست ADDIN EN.CITE Hasanzadeh201013(16)131317Hasanzadeh, RamezanSalehi, MohammadRezaei Kiyasari, AlirezaJournal of educational psychologyJOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY69-81132010(16). یکی دیگر از آثار وابستگی به اینترنت این است که افراد وابسته، زمان کمتری را با خانواده خود می گذرانند. از علائم این وابستگی، گوشه گیری، اختلال در الگوی خواب، احساس نیاز به تنها بودن و فراموش کردن مسئولیت های خانوادگی است. از سوی دیگر باید به این امر اذعان داشت که همین عامل انزوای اجتماعی باعث تشدید اعتیاد اینترنتی در بین افراد می گردد. ست نیز در تحقیق خود اظهار می دارد که اعتیاد به اینترنت، انسان ها را به افرادی منزوی و رها شده تبدیل کرده و بر روابط اجتماعی آنان تاثیر می گذارد. دوستی اینترنتی خیلی سریع اهمیت و جایگاه روابط خانوادگی و دوستان قدیمی را کم رنگ می کند. بسیاری از گزارش ها نشان می دهند روش های گوناگون ارتباط اینترنتی، در پایین ترین سطح قرار می گیرند. از این رو، بسیاری از روانشناسان این نگرانی را داشته اند که آسانی ارتباط های اینترنتی، چه بسا افراد را وا می دارد که زمان بیشتری را به تنهایی بگذرانند، به صورت آنلاین با غریبه ها صحبت کنند و ارتباط سطحی برقرار سازند و این کارها را به قیمت از دست دادن گفت و گو های رو در رو و ارتباط های خانوادگی و دوستانه انجام دهند ADDIN EN.CITE bidi201382(54)82826bidi, fkareshki, h2013tehranavayenoor(54). پیشگیری موثر مستلزم وجود یک مدل مفهومی است که عوامل خطر، فرایندهای میانی و رفتارهای غیرانطباقی را با هم مرتبط سازد. طبق نظریه فرار از خود، زمانی که افراد از ناهمخوانی بین خود واقعی و خود ایده آل رنج می برند؛ ممکن است اینترنت به عنوان راهی برای فرار از خود انتخاب گردد و به طور مکرر مورد بازدید قرار گیرد. باید اذعان کرد که مدل فرار از خود تنها یکی از مسیرهای احتمالی منجر به اعتیاد به اینترنت را ارائه می کند، اما یافته های موجود تلویحات مهمی برای درمان و پیشگیری از اعتیاد به اینترنت دارند. اول اینکه، نوجوانانی که از خود ارزیابی منفی و خلق منفی متاثر می شوند ممکن است در معرض ابتلا به اعتیاد به اینترنت قرار گیرند، به ویژه زمانی که والدین تنها به موفقیت تحصیلی توجه می کنند و نظارت مناسبی اعمال نمی نمایند. دوم اینکه، باید هدف برنامه های مداخله ای نه تنها تغییر در کاربرد اینترنت بلکه ایجاد تغییر در تمایل رفتاری و شناختی نوجوانان به فرار از خود نیز باشد. سرانجام، اجرای برنامه هایی جهت بهبود مهارت های حل مسئله و سازگاری نوجوانان است ممکن است شیوه نویدبخشی برای مداخله موثر باشد ADDIN EN.CITE young201283(63)83836young, kimberly sabreu, cristiano nabuco de 2012tehranasim(63). سهم بزرگی از فرآیند اجتماعی شدن نسل جدید از طریق رسانه ها انجام می شود؛ تا جایی که نظریه پردازان ارتباطی معتقدند که رسانه ها اولویت های ذهنی و رفتارهای مخاطبان را تعیین می کنند. رسانه ها به خصوص رسانه های غیرتعاملی به دلیل کارکرد متنوع خود و ایجاد تغییرات پیوسته، به تدریج جای ارتباط بین فردی از نوع چهره به چهره را گرفته و موجب شده اند فضای انفرادی، به جای فضای جمعی و عاطفی در خانواده حاکم شود، به طوری که گسترش رسانه های شنیداری و رایانه ای، ارتباط مستقیمی با فردگرایی و دوری از فضای روانی و عاطفی خانواده نشان می دهد تا جایی که هر عضو خانواده صرفاً در یک فضای فیزیکی مشترک زندگی می کنند، اما هیچ تعاملی با هم نخواهند داشت ADDIN EN.CITE jafary201284(55)84846jafary, netemadi, oasemi, a2012esfahanamokhteh(55). امروزه با گسترش شبکه جهانی اینترنت تبادل اطلاعات و روز آمد بودن آنها ابعاد گسترده تري یافته است. اینترنت و شبکه های ارتباطی، از فناوری های نوظهور کلاس های درس هستند. توسعه مخابرات و شبکه هاي اینترنت موجب سهولت ارتباط و تماس بین مدارس جهان گردیده است. عصر جدید را عصر انقلاب در ارتباطات نیز نامیده اند و روشن ترین نشانه ي این قرن، انفجار اطلاعات است .اما آیا این انفجار، لزوماً در بردارنده ي انرژي مثبت و بالنده براي رشد و تعالی انسان است و یا حاوي سموم خطرناك و مخرب؟ پاسخ به این سؤال، به نوع کاربرد این فناوری و مدیریت بهره برداري آن توسط کاربران مختلف، با انگیزه ها و جهت گیري هاي متفاوت بستگی دارد. مثلاً اینترنت به عنوان یک پدیده جهان شمول، امکان و فرصتی براي کاربران فراهم می کند که بتوانند تمام اطلاعات و خدمات مورد نیاز خود را هر زمان، هر کجا و به هر میزان که بخواهند، دریافت کنند ADDIN EN.CITE Hasanzadeh201013(16)131317Hasanzadeh, RamezanSalehi, MohammadRezaei Kiyasari, AlirezaJournal of educational psychologyJOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY69-81132010(16). روزانه حدود 400 میلیون نفر در سراسر دنیا از اینترنت استفاده می کنند و یکی از کاربردهای اصلی اینترنت، برقراری ارتباط اجتماعی با دیگران است. اما بسیاری از گزارش ها نشان می دهند روش های گوناگون ارتباط اینترنتی، در پایین ترین سطح قرار می گیرند. شاید عیب اصلی ارتباط های اینترنتی آن است که ارتباط در فضای مجازی، اساساً بر نوشتار استوار است، بنابراین از نشانه های بصری و شنیداری در تعامل های رو در رو بی بهره است ADDIN EN.CITE bidi201382(54)82826bidi, fkareshki, h2013tehranavayenoor(54). امروزه در خانه ها، خیابان ها، مدارس، محیط هاي دانشجویی، اماکن عمومی، مغازه ها، ادارات و همه جا افرادي را می بینیم که گوشی تلفن همراه در دست، مدت هاي طولانی را با آن مشغول اند و گاه این اشتغال چنان به افراط می کشد که توجه دیگران را جلب می کند. بنابراین در جهان امروز، فرهنگ رسانه اي با برتري رسانه اینترنت و تلفن همراه فراگیرترین و مسلط ترین فرهنگ تأثیر گذار در جامعه است. مرکز ثقل این تأثیر روي نسل در حال رشد، یعنی نوجوانان و جوانان است. به عبارتی دیگر، بخش قابل توجهی از زندگی جوانان امروز، به ویژه دانش آموزان را ارتباط با اینترنت و تلفن همراه تشکیل می دهد. در عین حال که روابط این افراد (به ویژه کودکان و نوجوانان) در جهان مجازي افزایش می یابد؛ در مقابل از دامنه روابط آنان در جهان واقعی کاسته می شود که این امر میتواند منجر به احساس تنهایی در آنها شود ADDIN EN.CITE Hasanzadeh201013(16)131317Hasanzadeh, RamezanSalehi, MohammadRezaei Kiyasari, AlirezaJournal of educational psychologyJOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY69-81132010(16). مروری بر مطالعات إزو و همکاران، پژوهشی با عنوان "رابطه احساس تنهایی و وابستگی به تلفن همراه با اعتیاد به اینترنت در دانشجویان پزشکی ژاپن" انجام دادند که یک مطالعه مقطعی است و بر روی 150 دانشجوی دارای دسترسی به اینترنت با کامپیوتر شخصی، انجام شد. جمع آوری اطلاعات با استفاده از ابزارهای استاندارد اعتیاد به اینترنت یانگ، مقیاس احساس تنهایی UCLA(ویرایش 3) و پرسشنامه افسردگی بک، مقیاس الگوی رفتاری نوع 1 دانشگاه توکیو، نمایه تمرین سلامتی و پرسشنامه وابستگی به تلفن همراه انجام شده است. برای دستیابی به اهداف از آمار توصیفی و آزمون های آماری رگرسیون خطی تک متغیره و چند متغیره استفاده شد. نتایج نشان دادند که 9/42% دانشجویان معتاد به اینترنت هستند و ویژگی های شخصیتی شان با اعتیاد به اینترنت مرتبط بودند. رگرسیون خطی تک متغیره نشان داد که رابطه آماری معنی داری بین اعتیاد به اینترنت و ساختمان دانشگاه(P<0/05)، وضعیت افسردگی (P<0/05)، وابستگی به تلفن همراه (P<0/05)و احساس تنهایی(P<0/001) وجود دارد. نتایج تجزیه و تحلیل رگرسیون خطی چند متغیره نشان داد که تنهایی و وابستگی به تلفن همراه رابطه مثبتی با درجه اعتیاد به اینترنت دارند. ماهیت مقطعی این پژوهش سبب محدودیت هایی در نتیجه گیری شد که می تواند در خصوص رابطه علت و معلولی اعتیاد به اینترنت و وابستگی به تلفن همراه، باشد. همچنین اثرات صفات شخصیتی عصبی و برونگرا و دیگر متغیرهای اجتماعی جمعیتی از قبیل سطح دانشگاهی و شرایط اقتصادی، تجزیه و تحلیل نشدند. بعلاوه پرسشنامه مورد استفاده شامل موارد گوشی های هوشمند نبوده، بنابراین نیاز است در آینده اعتیاد به اینترنت با استفاده از گوشی های هوشمند مورد مطالعه قرار گیرد. بعلاوه انواع سرویس های اینترنتی که توسط واحدهای مورد پژوهش استفاده می شوند از قبیل ایمیل، دریافت اطلاعات، خرید، بازی ها، وب سایت های بزرگسالان، اتاق چت و وبلاگ نویسی در نظر گرفته نشده اند. همچنین تعداد نمونه ها نیز کم بوده و همه واحدهای مورد پژوهش از دانشجویان همان دانشگاه بودند بنابراین پژوهش های بعدی با نمونه های بزرگتر و متنوع تر ضروری است ADDIN EN.CITE Ezoe201324(27)242417Ezoe, SatokoToda, MasahiroOpen Journal of Preventive MedicineOpen Journal of Preventive Medicine407-412362013(27). إسن و همکاران پژوهشی با عنوان " تجزیه و تحلیل ارتباط استفاده از اینترنت با احساس تنهایی و خودکارآمدی اجتماعی دانشجویان" انجام داده اند. این تحقیق یک مطالعه مقطعی است که بر روی 507 دانشجو انجام شده است. محیط این پژوهش دانشکده های دانشگاه مرسین بوده است. جهت تعیین میزان احساس تنهایی از "مقیاس تنهایی UCLA" و برای تعیین درجه خودکارآمدی اجتماعی از "مقیاس درک خودکارآمدی اجتماعی اسمیس-بتز(2000)" استفاده شده است. برای دستیابی به اهداف، آمار توصیفی و آزمونهای آماری از قبیل ضریب همبستگی پیرسون، آزمون واریانس یکطرفه و آزمون توکی انجام شده است. با استفاده از آزمون پیرسون دریافتند که اعتیاد به اینترنت با احساس تنهایی رابطه آماری معنی داری داشته (p<0/001 و r=0/24) ولی با خودکارآمدی اجتماعی رابطه معنی داری ندارد(p>0/05 و r=0/062). با استفاده از آزمون آنووا دریافتند که یک اختلاف معنی داری بین احساس تنهایی دانشجویان و اعتیاد به اینترنت خفیف، متوسط و شدید وجود دارد(p<0/01) اما اختلاف معنی داری بین استفاده از اینترنت و خودکارآمدی اجتماعی مشاهده نشد(p>0/05). با استفاده از آزمون توکی دریافتند که دانشجویان با اعتیاد شدید به اینترنت، درجه بالاتری از احساس تنهایی را در مقایسه با دانشجویان با اعتیاد متوسط و خفیف دارند(p=0/000). اختلاف آماری معنی داری بین استفاده از اینترنت دانشجویان با احساس تنهایی خفیف و متوسط مشاهده نشد(p=0/944). بنابراین نتایج تجزیه و تحلیل بیان می کند که رابطه معنی داری بین استفاده از اینترنت و میزان تنهایی وجود دارد، درحالیکه رابطه ای با میزان خودکارآمدی اجتماعی مشاهده نشد. در نتیجه مشاوران روانشناسی که در مدارس کار می کنند باید روی جلسات مشاوره گروهی در جهت توسعه روابط بین فردی تمرکز کنند. بعلاوه، آموزش همسالان می تواند به استفاده قابل اطمینان از اینترنت کمک کند ADDIN EN.CITE Esen201353(66)535317Esen, Binnaz KiranAktas, ErkanTuncer, IsmailProcedia-Social and Behavioral SciencesProcedia-Social and Behavioral Sciences1504-15088420131877-0428(66). عربزاده و همکاران پژوهشی با عنوان "رابطه اعتیاد به اینترنت با احساس تنهایی و سبک هویت" انجام دادند. روش نمونه گیری در این پژوهش خوشه ای بوده و نمونه ها که از 4 دانشکده انتخاب شدند شامل 288 (108 مرد و 180 زن) دانشجوی کارشناسی دانشکده علوم آموزشی و تربیتی دانشگاه خوارزمی و دانشکده کشاورزی دانشگاه تهران مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 89-88 بودند. ابزار پژوهش شامل: پرسشنامه اعتیاد به اینترنت یانگ(1998)، مقیاس احساس تنهایی UCLA راسل(1996) و پرسشنامه سبک هویت برزونسکی تجدید نظر شده به وسیله وایت و همکاران، بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های آماری توصیفی و استنباطی (T-test و Lewens test) استفاده شد. نتایج نشان داد که اعتیاد به اینترنت یک رابطه معنی دار مثبت با سبک هویت منتشر اجتنابی، همچنین یک رابطه معنی دار منفی با سبک های هویت اطلاعاتی و هنجاری دارد. همچنین نتایج نشان داد که احساس تنهایی یک رابطه معنی دار منفی با سبک های هویت اطلاعاتی و هنجاری و رابطه مثبت معنی دار با سبک هویت منتشر اجتنابی دارد. رابطه آماری معنی داری نیز بین اعتیاد به اینترنت و احساس تنهایی وجود دارد. همچنین بررسی ها نشان داد که رابطه آماری معنی داری از نظر احساس تنهایی و اعتیاد به اینترنت در دو گروه دانشگاه تهران و دانشگاه تربیت معلم تهران وجود ندارد ADDIN EN.CITE Arabzadeh201236(67)363617Arabzadeh, MehdiBayanati, MohamadNikdel, FariborzNadery, Mahdieh ShafyNaimi, GhaderJournal of Science and today's worldJournal of Science and today's world59-70112012(67). تان و همکاران پژوهشی با عنوان "احساس تنهایی و تلفن همراه" انجام دادند. این پژوهش یک مطالعه توصیفی- همبستگی است که روی 527 دانشجو(327 زن و 155 مرد) انجام شده است. همه واحد های مورد پژوهش تلفن همراه داشتند. محیط این پژوهش، دانشکده های مختلف آموزش و پرورش دانشگاه فیرات ترکیه بود. جمع آوری اطلاعات با استفاده از فرم اطلاعات شخصی، مقیاس استفاده آسیب زا از تلفن همراه و مقیاس احساس تنهایی UCLA انجام شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آزمون های همبستگی تی، واریانس یکطرفه و آزمون شفه استفاده شد. نتایج نشان داد که میزان احساس تنهایی دانشجویان مرد بیشتر از زنان بود. همچنین رابطه آماری معنی داری بین احساس تنهایی دانشجویان و زمان استفاده روزانه از تلفن همراه یافت شد. دانشجویانی که روزانه 10 ساعت یا بیشتر، 9-7، 6-4 و 3-1 ساعت از تلفن همراه استفاده می کردند، نسبت به دانشجویانی که کمتر از یک ساعت در روز استفاده می کردند، احساس تنهایی بیشتری داشتند. براساس تجزیه و تحلیل داده ها، 6/17% از دانشجویان شرکت کننده در مطالعه، معتاد به تلفن همراه بودند. همچنین رابطه آماری معنی داری بین احساس تنهایی و اعتیاد به تلفن همراه دانشجویان یافت شد؛ بدین صورت که نمره احساس تنهایی دانشجویانی که به تلفن همراه معتاد بودند از دانشجویانی که معتاد نبودند، بالاتر بود. افرادی که در این شرایط هستند می توانند حمایت شوند تا کمک های مشاوره ای فردی یا گروهی را به منظور استفاده از ابزارهای تکنولوژیکی مطابق با نیازهای خود دریافت کنند ADDIN EN.CITE Tan201356(68)565617Tan, ÇetinPamuk, MustafaDönder, AyşenurProcedia-Social and Behavioral SciencesProcedia-Social and Behavioral Sciences606-61110320131877-0428(68). زربخش بحری و همکاران پژوهشی با عنوان "احساس تنهایی و اعتیاد به اینترنت در دانشجویان" انجام دادند. این پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بوده و به روش مقطعی انجام پذیرفته است. جامعه ي آماري در این پژوهش عبارت بودند از کلیه ي دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم که در بهار 1391 در این واحد دانشگاهی مشغول به تحصیل بودند. نمونه های پژوهش 148 نفر(83 مرد و 65 زن) از دانشجویان این دانشگاه بودند که به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه ویژگی های جمعیت شناسی(جنسیت، سن، وضعیت تأهل، رشته و مقطع تحصیلی)، مقیاس احساس تنهایی(مقیاس 38 سوالی داراي سه زیر مقیاس میباشد: تنهایی ناشی از ارتباط با خانواده، تنهایی ناشی از ارتباط با دوستان و نشانه های عاطفی تنهایی) و مقیاس اعتیاد به اینترنت یانگ استفاده شد. پس از تکمیل پرسشنامه ها داده هاي به دست آمده توسط نرم افزار SPSS نسخه 12 و با توجه به نتایج آزمون کولموگروف-اسمیرنف و نرمال بودن داده ها، با آزمونهاي آماري ضریب همبستگی پیرسون و تی-مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی نیز استفاده شد. براساس یافته ها احساس تنهایی و دو خرده مقیاس ارتباط با خانواده (001/0=P) و نشانگان عاطفی (001/0=P) همبستگی مثبت و معناداری با اعتیاد به اینترنت دارند. در بین متغیرهای جمعیت شناسی، ارتباط معناداري بین سن با اعتیاد به اینترنت دیده نشد. میانگین نمره اعتیاد به اینترنت و احساس تنهایی در بین مردان و زنان و همچنین در بین افراد متأهل و مجرد نیز تفاوت معناداري نداشت ADDIN EN.CITE Zarbakhsh Bahri201314(14)141417Zarbakhsh Bahri, MRRashedi, VKhademi, MJJournal of Health Promotion ManagementJournal of Health Promotion Management32-38212013(14). اُزبن پژوهشی با عنوان "مقایسه سطوح احساس تنهایی دانشجویان ترکیه برحسب استفاده از اینترنت" انجام داده است. این پژوهش یک مطالعه توصیفی-مقایسه ای است که بر روی 525 دانشجو انجام شد که با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. محیط پژوهش دانشگاههای مختلف ازمیر ترکیه بود. واحدهای مورد پژوهش دانشجویان مجردی بودند که به صورت داوطلبانه در مطالعه شرکت کردند. جمع آوری اطلاعات با استفاده از فرم اطلاعات شخصی و مقیاس احساس تنهایی UCLA انجام شده است. برای دستیابی به اهداف از آمار توصیفی و آزمون آماری تی تست مستقل استفاده شد. نتایج نشان داد که نمرات احساس تنهایی به طور معنی داری برای دانش آموزانی که استفاده از اینترنت را به بودن با دوستانشان( 001/0 =p و 013/6t519= ) و آنهایی که چت های اجتماعی را به دوستان واقعی خود ترجیح می دادند، بالاتر بود(001/0=p و 666/5=t519). همچنین سطوح احساس تنهایی برای کسانی که نمی توانستند استفاده از اینترنت را به تعویق اندازند(089/0=p) و کسانیکه نمی توانستند از استفاده از اینترنت دست بردارند، بالاتر بود(900/0=p). با این حال رابطه آماری معنی داری یافت نشد. این مطالعه بر اهمیت استفاده از اینترنت یا ساعات آنلاین بودن کامپیوتر و اهمیت آموزش سواد رسانه ای تأکید می کند. برای مقابله با تنهایی، دانش آموزان به پیوند با همسالانشان، تثبیت روابط ارضاءکننده تر و توسعه مهارتهای اجتماعی شان نیاز دارند. مدارس باید مکانی جهت آموزش اهمیت مهارتهای اجتماعی، مهارتهای برقراری ارتباط مؤثر و فعالیت های فرهنگی و هنری باشد. ضروری است که استراتژی هایی جهت پیشگیری از اعتیاد به اینترنت داشته باشیم. این پژوهش محدودیت هایی نیز داشت، از جمله: 1. نمونه ها محدود به دانشجویان دانشگاه ازمیر بودند، بنابراین نتایج ممکن است برای همه دانشجویان ترکیه عمومیت نداشته باشد. تحقیقات بیشتری باید با گروه هایی که نماینده بهتری از همه دانشجویان دانشگاه های ترکیه باشند، انجام شود. 2. متغیرهای پژوهش فقط شامل احساس تنهایی و اعتیاد به اینترنت بودند. پژوهش های بعدی باید با استفاده از متغیرهای روانشناسی مختلف طراحی شوند ADDIN EN.CITE Özben201354(69)545417Özben, ŞuhedaPsychology and Behavioral SciencesPsychology and Behavioral Sciences112-116232013(69). چیو و همکاران پژوهشی با عنوان "تجزیه و تحلیل همبستگی و اختلاف جنس بین اعتیاد به اینترنت و اعتیاد به تلفن همراه دانشجویان در تایوان" انجام دادند. این پژوهش یک مطالعه از نوع همبستگی است. نمونه های پژوهش، 448 دانشجو از دو دانشگاه بودند که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. از این تعداد 274 نفر مذکر و 174 نفر مؤنث بودند. جمع آوری اطلاعات با استفاده از ابزارهای اعتیاد به اینترنت و اعتیاد به تلفن همراه (MPAS) انجام شد. MPAS برای اندازه گیری سه ویژگی اعتیاد به تلفن همراه است: 1. مدیریت زمان (5 سوأل) 2. عملکرد تحصیلی (3 سوأل) 3. رضایت (3 سوأل). 500 پرسشنامه به مدت دو هفته پخش شد که 52 پرسشنامه خالی یا نامعتبر بود که توانستیم 448 پرسشنامه را مورد تجزیه و تحلیل قرار دهیم. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آزمون تی استفاده شد. نتایج نشان دادند که 1) اعتیاد به اینترنت و اعتیاد به تلفن همراه ارتباط مثبت با هم دارند. 2) نمره دانشجویان زن بالاتر از مرد در رابطه با اعتیاد به تلفن همراه است. همچنین کشف شد بین زمانی که دانشجویان با اینترنت می گذرانند با زمانی که با تلفن همراه می گذرانند یک رابطه معنی داری وجود دارد. نتایج این مطالعه منبع خوبی برای مطالعات آینده است. پیشنهاد می شود مطالعات آینده مقیاس اعتیاد به تکنولوژی را براساس نتایج این مطالعه طراحی کنند تا بوسیله آن اثرات منفی توسعه تکنولوژی روی نوجوانان در آینده تشخیص داده شود ADDIN EN.CITE Chiu201355(70)555517Chiu, Shao-IHong, Fu-YuanChiu, Su-LinInternational Scholarly Research NoticesInternational Scholarly Research Notices2013http://dx.doi.org/10.1155/2013/360607(70). چیونگ و همکاران پژوهشی با عنوان "اثرات بی خوابی و اعتیاد به اینترنت بر افسردگی نوجوانان چینی هنگ کنگ" انجام دادند. این پژوهش یک مطالعه مقطعی بود که روی 719 نوجوان چینی انجام شد. جمع آوری اطلاعات با استفاده از ابزارهای شاخص کیفیت خواب پیترزبورگ ، مقیاس اعتیاد به اینترنت چینی ها، پرسشنامه 12 آیتمی سلامت عمومی و سؤالاتی جهت بررسی الگوی استفاده از اینترنت و ویژگی های دموگرافیک انجام شد. جهت دستیابی به اهداف از آمار توصیفی و استنباطی شامل تی تست مستقل، کای اسکوئر، رگرسیون خطی چند متغیره و تک متغیره و تست سوبل استفاده شد و نتایج نشان داد که 2/17% از نمونه ها اعتیاد به اینترنت داشتند و بیش از نیمی از آنها بی خواب(7/51%) و افسرده (9/58%) بودند. همچنین رابطه معنی داری بین اعتیاد به اینترنت و افسردگی (P<0/001) و بی خوابی (P<0/001) وجود داشت. ماهیت مقطعی مطالعه اجازه استنباط علیتی را نمی دهد. همچنین بی خوابی و اعتیاد به اینترنت تنها عوامل افسردگی نیستند. عواملی چون اعتماد به نفس پایین، حمایت اجتماعی و تنهایی نیز ممکن است دخالت داشته باشند. بنابراین طیف وسیعی از متغیرها می توانند با افسردگی در تعامل باشند. از این رو پیشنهاد شد که در مطالعات آینده این موضوع در نظر گرفته شود ADDIN EN.CITE Cheung201140(71)404017Cheung, Lee MWong, Wing SJournal of sleep researchJournal of sleep research311-31720220111365-2869(71). یاسمی نژاد و همکاران، پژوهشی را با "عنوان رابطه سلامت عمومي و استفاده مفرط از تلفن همراه در دانشجويان" انجام دادند. این پژوهش یک مطالعه توصيفي-همبستگي بود که روی 782 نفر از دانشجویان مقطع كارشناسي (از اين تعداد 393 نفر دختر و بقيه پسر بودند. 367 نفر در رشته هاي فني و بقيه در رشته هاي انساني مشغول به تحصيل بودند، همچنين71 درصد از نمونه ها مجرد و 29 درصد متأهل بودند.) انجام دادند که به روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب شده و محیط پژوهش آنها دانشگاههاي آزاد منطقه 6 دزفول بود. جمع آوری اطلاعات با استفاده از پرسشنامه سلامت عمومي و مقياس استفاده مفرط از تلفن همراه انجام شد. به منظور تعيين رابطه ساده و چندگانه متغيرهاي سلامت عمومي با استفاده مفرط از تلفن همراه، از ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه )روش گام به گام) استفاده شد. نتايج تجزيه و تحليل داده ها نشان داد كه بين ابعاد سلامت عمومي و استفاد ة مفرط از تلفن همراه رابطة مثبت و معنا داري وجود دارد.(P≤0/01). همچنين تحليل رگرسيون چندگانه به روش گام به گام نشان داد كه متغيرهاي سلامت عمومی (4مؤلفه) جمعاً 32 درصد انحراف معیار استفاده مفرط از تلفن همراه را تبيين مي كنند. ديگر يافته ها دال بر آن بود كه عملكرد اجتماعي بيشترين سهم را در تبيين انحراف معیار استفاده از تلفن همراه دارد و 28 درصد انحراف معیار استفاده مفرط از تلفن همراه را تبيين مي كند. يافته های جانبی نشان داد كه بين دانشجويان دختر و پسر و همچنين مجرد و متأهل از نظر استفادة مفرط از تلفن همراه تفاوت معنادار وجود دارد .(P≤0/05) اين تحقيق صرفاً در مورد دانشجويان دانشگاههای آزاد منطقه 6 دزفول انجام شد و پيشنهاد شده تا در خصوص دانش آموزان نيز انجام شود. در اين پژوهش پيشرفت تحصيلي اين دانشجويان و رابطه آن با استفاده از تلفن همراه بررسي نشد. بررسي رابطة ويژگي هاي شخصيتي و استفاده از تلفن همراه، سهم اين متغيرها در تبيين واريانس آن را مشخص مي كند .بررسي رابطه سایر ويژگي هاي جمعيتي يا حرفه اي نظير سطح تحصيلات و شغل با سطوح استفاده از تلفن همراه به روشن شدن موضوع تأثيرات روانشناختي استفاد ة مفرط از تلفن همراه كمك مي كند. بررسي نوع استفاده از تلفن همراه) سرگرمي، اتصال به اينترنت، مكالمه، ارسال پيامك و... ) و رابطه آن با سلامت عمومی، تأثيرات اين وسيله پركاربرد را بهتر روشن مي سازد .اين يافته ها صرفاً به جامعه دانشجويان دانشگاههاي آزاد منطقه 6 دزفول قابل تعميم است. همبستگي فقط به بررسي رابطه بين متغيرها مي پردازد و رابطه علت و معلولی را مشخص نمی کند که اين از مهمترين محدوديت هاي مطالعات همبستگي است. استفاده از ابزار تكميلي ديگري همراه پرسشنامه نظير مصاحبه ممكن است برغناي اطلاعات بيفزايد ADDIN EN.CITE Yaseminejad201217(26)171717Yaseminejad, ParisaGolmohammadian, MohsenYoosefi, NaserKnowledgeKNOWLEDGE60-721312012(26) . خزاعی و همکاران پژوهشی با عنوان "بررسی رابطه هوش هیجانی و وابستگی به تلفن همراه در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی بیرجند" انجام دادند. این مطالعه توصیفی- تحلیلی بر روی 312 دانشجو که به روش نمونه گیری تصادفی سیستماتیک انتخاب شدند، انجام شد. محیط این پژوهش دانشگاه آزاد اسلامی بیرجند بود. ابزار جمع آوری داده ها، پرسشنامه هوش هیجانی بار-آن نود سؤالی پنج گزینه ای و پرسشنامه وابستگی به تلفن همراه بیست سؤالی سه حیطه ای بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آزمون های آماری کااسکوار، فیشر، تی مستقل، واریانس یکطرفه، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شد. نتایج نشان داد 90% استفاده متوسط، 4/7% استفاده شدید و 9/1% اعتیاد به تلفن همراه داشتند. وابستگی به تلفن همراه با مدت استفاده از آن تفاوت معنی دار(05/0>p) ولی با میانگین نمره هوش هیجانی تفاوت معنی داری نداشت و در دانشجویان کارشناسی ارشد و متأهل بیشتر بود. بین هوش هیجانی و وابستگی به تلفن همراه ارتباط مثبت و معنا داری وجود داشت (001/0>p) و ضریب همبستگی وابستگی به تلفن همراه و هوش هیجانی برابر 29/0 و مدل رگرسیون نشان داد که هوش هیجانی توان پیش بینی وابستگی به تلفن همراه را دارد. بنابراین وابستگی به تلفن همراه بر پایه هوش هیجانی قابل پیش بینی است و می توان با شناسایی شرایط زمینه ساز و افراد در معرض خطر و کنترل تنشهای هیجانی از وابستگی پیشگیری کرد. محدودیت این مطالعه مقطعی بودن آن است، در حالی که وابستگی به تلفن همراه و پیامدهای ناشی از آن نیاز به مطالعات دقیق تر طولی دارد تا با اطمینان بیشتری بتوان رابطه این اختلال را با هوش هیجانی مشخص کرد. پیشنهاد می شود، مطالعاتی انجام شود تا مشخص نمایند استفاده نامناسب از اینترنت و تلفن همراه منجر به فشارهای سایکولوژیک و اختلالات شناختی می شوند و یا این اختلالات فرد را مستعد استفاده پاتولوژیک از فناوری های مذکور می کند ADDIN EN.CITE Khazaei201457(72)575717Khazaei, TSharifzadeh, GhJahed Sarawani, MHedayati, HModern Care JournalModern Care Journal279-2871042014(72). References: ADDIN EN.REFLIST 1. Sarafino EP. Health Psychology. Tehran: roshd; 2008. [text in persian] 2. Najafi M, Ahadi H, Delavar A. The Relationship between Family Function and Religiosity with Identity Crisis. Daneshvar Raftar. 2006;13(16): 26-17. [text in persian] 3. Ildarabadi E, Dabaghi F. Text book of Community Health Nursing 1,2,3. Tehran: Jameenegar; 2012. [text in persian] 4. Riasi HR, Mogharrab M, Salehi Abarqui M, Hassanzadeh Taheri E, Hassanzadeh Taheri MM. A comparative study of depression in gifted and normal students in Birjand city during 2008-2009 school year. 2. ; 20129(2):95-103. [text in persian] 5. Guilan,Rasht2012. Available from: http://amar.gilan.ir/web/guest;jsessionid=90cda1ee15f12f96598346370a14. 6. Available from: http://www.amar.org.ir/Default.aspx?tabid=1232. 7. Solhi M, Sadeghi A, Ruodbari M. The effect of group discussion education on mental health preventive behaviors in adolescence school girls. Journal of Research & Health. 2012;2(2): 56-247. [text in persian] 8. Sadeghian E, Kosha MM, Gorji S. The Study of Mental Health Status in High School Female Students in Hamadan City. Scientific journal of Hamadan university of medical sciences and health services. 2010;17(3):39-45. [text in persian] 9. Tajvidi M, Zeighami Mohammadi S. The level of loneliness, hopelessness and self-esteem in major thalassemia adolescents. blood. 2012;9(1):43-36. [text in persian] 10. Mohseni Tabrizi A, Hoveyda L, Omidi F. Deep Involving on Cyber Space and Personal and Psychological Consequences: Survey of Young Severs in Tehran City. Journal of social sciences. 2010;4(3):69-51. [text in persian] 11. Tsitsika A, Critselis E, Louizou A, Janikian M, Freskou A, Marangou E, et al. Determinants of Internet addiction among adolescents: a case-control study. The Scientific World Journal. 2011;11:866-74. 12. Wang H, Zhou X, Lu C, Wu J, Deng X, Hong L. Problematic internet use in high school students in Guangdong province, China. PloS one. 2011;6(5):e19660. 13. Yao MZ, Zhong Z-j. Loneliness, social contacts and Internet addiction: A cross-lagged panel study. Computers in Human Behavior. 2014;30:164-170. 14. Zarbakhsh Bahri M, Rashedi V, Khademi M. Loneliness and Internet addiction in students. Journal of Health Promotion Management. 2013;2(1): 38-32. [text in persian] 15. Savari k, Beshlideh k. The relationship between shyness and loneliness with Internet addictio. Journal of psychological outcomes. 2010;4(1):119-122. [text in persian] 16. Hasanzadeh R, Salehi M, Rezaei Kiyasari A. Relationship between the use of extreme from technology (internet and sms addiction) and educational and psychological state high school students. Journal of educational psychology. 2010;1(3): 69-81. [text in persian] 17. Odacı H, Çelik ÇB. Who are problematic internet users? An investigation of the correlations between problematic internet use and shyness, loneliness, narcissism, aggression and self-perception. Computers in Human Behavior. 2013;29(6):2382-7. 18. Shoeibi F. Internet Addiction. Iran: Green E-book 2013.. [text in persian] 19. Malekahmadi H, Jafarian A. Internet addiction pathology (case study: Shahinshahr city). Historical Sociology. 2012;3(2):93-116. [text in persian] 20. T FM. Disorder of internet addiction. PSI. 2007 (1):26-31. 21. Alavi S, Eslami M, Maracy M, Najafi M, Jannatifard F, Rezapour H. Psychometric properties of Young internet addiction test. Journal of behavioral sciences (JBS). 2010;4(3):183-9. [text in persian] 22. Ghasemi V, Malekahmadi H. Assess Internet addiction among users Shaheen Shahr Cafes. Quarterly Communication Research. 2010;17(4):51-77. [text in persian] 23. Masoudnia E. Problematic cyberspace use and risk of depression disorder among adolescents in Yazd. Iranian Journal of Epidemiology. 2013;8(4):15-25. [text in persian] 24. Khazaie T, Saadatjoo A, Dormohamadi S, Soleimani M, Toosinia M, Mullah Hassan Zadeh F. Prevalence of mobile dependency and adolescence aggression. Journal of Birjand University of Medical Sciences. 2013;19(4):430-8. [text in persian] 25. Jenaro C, Flores N, Gómez-Vela M, González-Gil F, Caballo C. Problematic internet and cell-phone use: Psychological, behavioral, and health correlates. Addiction research & theory. 2007;15(3):309-20. 26. Yaseminejad P, Golmohammadian M, Yoosefi N. The Study of the Relationship Between Cell-phone Use and General Heath in Students. Knowledge. 2012;13(1):60-72. [text in persian] 27. Ezoe S, Toda M. Relationships of loneliness and mobile phone dependence with Internet addiction in Japanese medical students. Open Journal of Preventive Medicine. 2013;3(6):407-12. 28. Naderi F, Haghshenas F. the relationship between impulsivity, loneliness and the mobile phone usage rate in mail and female students of ahvaz islamic azad university. new findings in psychology. 2009;4(12):111-21. [text in persian] 29. Manteghi M. Studying the Use of Mobile Phone by Female and Male Students. information and communication technology in educational sciences. 2011;1(2):95-128. [text in persian] 30. Baghianimoghadam MH, Shahbazi H, Boroojeni DM, Baghianimoghadam B. Attitude and Usage of Mobile Phone among Students in Yazd University of Medical Science. Iranian Red Crescent Medical Journal. 2013;15(8):752-4. [text in persian] 31. Golmohammadian M, Yyaseminejad P. Normalization, validity and reliability of cell-phone over-use scale (COS) among university students. New findings in psychology. 2011;6(19):37-52. [text in persian] 32. Thomée S, Härenstam A, Hagberg M. Mobile phone use and stress, sleep disturbances, and symptoms of depression among young adults-a prospective cohort study. BMC Public Health. 2011;11(1):66-77. 33. Sánchez-Martínez M, Otero A. Factors associated with cell phone use in adolescents in the community of Madrid (Spain). CyberPsychology & Behavior. 2009;12(2):131-7. 34. Dargahi H, Razavi S. Internet addiction and its related factors: a study of an Iranian Population. Payesh. 2007;6(3):265-72. [text in persian] 35. Hasanzadeh R. Internet Addiction in Students: Threat factor for mental health. Journal of Health SystemResearch. 2010;1(3):79-85. [text in persian] 36. Sajjadian, Nadi M. Depression & social isolation in adolescent and young adult internet users, correlation with time duration of internet use. Journal of Research in Behavioural Sciences2008;4(1):33-38. [text in persian] 37. Yaseminejad P, Golmohammadian M. study the relationship of big five factora and cell-phone over-use in students. social psychology research. 2011;1(2):79-105. [text in persian] 38. Kousari M, Javadi yeganeh M, Khairkhah T. Mobile phone and its effects on young students’interpersonal communications (a study on university students in tehran). media and culture. 2012;2(1):1-28. [text in persian] 39. Rahimzadeh S, Bayat M, Anari A. Loneliness and social self-efficacy in adolescence. developmental psychology (journal of iranian psychologists). 2010;6(22):87-96. [text in persian] 40. Mohammadbeigi A, Mohammadsalehi N. Prevalence of Internet Addiction and Related Risk Factors in Students. Journal of Guilan University of Medical Sciences. 2011;20(78):41-8. [text in persian] 41. Mougahi k, alasvand. the studing of predictor personality variables of internet addiction. jundishapur scientific medical journal. 2010;9(4):359-66. [text in persian] 42. Salimi a, Jowkar b. relationship between attachment understanding and personality predispositions with loneliness in adolescence. Journal of psychological achievements. 2012;4(1):245-64. [text in persian] 43. Leifer G. maternity nursing. tehran: jameenegar:salami; 2012. [text in persian] 44. Marcdante kj, Behrman re, Kliegman rm. nelson essentials of pediatrics. tehran: arjmand; 2011. [text in persian] 45. Najafi m, Dehshiri g, Sheykhi m, dabiri s. comparison of university student's general health and academic achievement regarding the degree of their loneliness. counseling culture. 2011;2(5):115-35. [text in persian] 46. Atkinson rl, hilgard er. Hilgard,s introduction to psychology. tehran: roshd; 2011. [text in persian] 47. Emith ee, Atkinson rl, hilgard er. Hilgard,s introduction to psychology tehran: arjmand; 2006. [text in persian] 48. Rassouli m, mirlashari j, gharebagh Z. Nursing care of infant and children tehran: andisherafi; 2008. [text in persian] 49. Sadock Bj, sadock VA. Kaplan&sadock,s synopsis of psychiatry behavioral sciences/clinical psychiatry. tehran: arjmand; 2007. [text in persian] 50. Lalifaz A, Askari A. The power of predicting perceived parenting styles and demographic variables on girl student's loneliness feeling. The Quarterly Journal of Fundamentals of Mental Health. 2008;10(37):71-8. [text in persian] 51. Najafi M, Dehshiri G, Sheykhi M, Dabiri S. the role of self-steem,components of loneliness in prediction of students'academic achievement quarterly educational psychology. 2012;7(22):155-71. [text in persian] 52. Mohammadimajd d. Loneliness and Totalitarianism. tehran: roshangaran and women's studies; 2008. [text in persian] 53. Salimi a, Jowkar b, Nikpour r. Internet comunications in life: The role of perceived social support and loneliness in use of the Internet. 2. 2009;5(3):81-102. [text in persian] 54. Bidi f, kareshki h. the addiction to the internet (from perspective of the psychology). tehran: avayenoor; 2013. [text in persian] 55. Jafary n, etemadi o, asemi a. family and media pathology computer and internet. esfahan: amokhteh; 2012. [text in persian] 56. Pirzadeh A. The relation between general health and internet addiction in scholars of Isfahan University of Medical Sciences. Zahedan J Res Med Sci (ZJRMS). 2012;13(1):63. [text in persian] 57. Bahri N, SadeghMoghadam L, Khodadost L, Mohammadzade J, Banafsheh E. Internet addiction status and its relation with students’ general health at Gonabad Medical University. Modern Care Journal. 2011;8(3):166-73. [text in persian] 58. Shayegh S, Azad H, BAHRAMI H. On the relationship between internet addiction and personality traits in adolescents in Tehran. The Quarterly Journal of Fundamentals of Mental Health. 2009;11(2):149-58. [text in persian] 59. Weinstein A, Feder LC, Rosenberg KP, Dannon P. Internet Addiction Disorder: Overview and Controversies. Behr Add. 2014;99-117. 60. Association AP. Diagnostic and statistical manual of mental disorders, fifth Edition (DSM-5)2013. 61. Sadock Bj, sadock VA. Kaplan&sadock,s synopsis of psychiatry behavioral sciences/clinical psychiatry. tehran: arjmand; 2003. [text in persian] 62. Hamidian f. internet and mobile addiction. iran: nashreghatreh; 2008. [text in persian] 63. Young ks, abreu cnd. internet addiction: a handbook and guide to evaluation and treatment. tehran: asim; 2012. [text in persian] 64. Mansourian M, Solhi M, Adab Z, Latifi M. Relationship between dependence to mobile phone with loneliness and social support in University students. Razi Journal of Medical Sciences. 2014;21(120):1-8. [text in persian] 65. Ahmadi h, Zadehmohammadi f, Masoombeigi m, sohrabi f. Prevalence of Internet addiction and its relationship with demographic factors among students of Allameh Tabatabai University. Journal of Educational Psychology. 2012;8(25):19-34. [text in persian] 66. Esen BK, Aktas E, Tuncer I. An Analysis of University Students’ Internet Use in Relation to Loneliness and Social Self-efficacy. Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2013;84:1504-8. 67. Arabzadeh M, Bayanati M, Nikdel F, Nadery MS, Naimi G. The Relationship of Internet Addiction with Loneliness and Identity Styles. Journal of Science and today's world. 2012;1(1):59-70. 68. Tan Ç, Pamuk M, Dönder A. Loneliness and Mobile Phone. Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2013;103:606-611. 69. Özben Ş. A comparison of the loneliness levels of Turkish university students in terms of Internet use. Psychology and Behavioral Sciences. 2013;2(3):112-16. 70. Chiu S-I, Hong F-Y, Chiu S-L. An Analysis on the Correlation and Gender Difference between College Students’ Internet Addiction and Mobile Phone Addiction in Taiwan. International Scholarly Research Notices. 2013. 71. Cheung LM, Wong WS. The effects of insomnia and internet addiction on depression in Hong Kong Chinese adolescents: an exploratory cross‐sectional analysis. Journal of sleep research. 2011;20(2):311-17. 72. Khazaei T, Sharifzadeh G, Jahed Sarawani M, Hedayati H. The relationship between emotional intelligence and mobile dependency of students in Birjand Azad University, 2012. Modern Care Journal. 2014;10(4):279-87. [text in persian] 73. Bahirayi H, Delavar A, Ahadi H. Standardization of UCLA Loneliness Scale (version 3) on students attending universities in Tehran. Thought and Behavior in Clinical Psychology. 2006;1(1):6-18. [text in persian] 74. Wang L, Luo J, Bai Y, Kong J, Luo J, Gao W, et al. Internet addiction of adolescents in China: Prevalence, predictors, and association with well-being. Addiction Research & Theory. 2013;21(1):62-69. 75. Ha Y-M, Hwang WJ. Gender Differences in Internet Addiction Associated with Psychological Health Indicators Among Adolescents Using a National Web-based Survey. International Journal of Mental Health and Addiction. 2014;1-10. 76. Bruno A, Scimeca G, Cava L, Pandolfo G, Zoccali RA, Muscatello MR. Prevalence of Internet Addiction in a Sample of Southern Italian High School Students. International Journal of Mental Health and Addiction. 2014;1-8. 77. Şaşmaz T, Öner S, Kurt AÖ, Yapıcı G, Buğdaycı R, Şiş M. Prevalence and risk factors of Internet addiction in high school students. The European Journal of Public Health. 2013:ckt051. 78. Stavropoulos V, Alexandraki K, Motti-Stefanidi F. Recognizing internet addiction: Prevalence and relationship to academic achievement in adolescents enrolled in urban and rural Greek high schools. Journal of adolescence. 2013;36(3):565-76. 79. Lopez-Fernandez O, Freixa-Blanxart M, Honrubia-Serrano ML. The problematic Internet entertainment use scale for adolescents: prevalence of problem Internet use in Spanish high school students. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking. 2013;16(2):108-18. 80. Kuss DJ, van Rooij AJ, Shorter GW, Griffiths MD, van de Mheen D. Internet addiction in adolescents: Prevalence and risk factors. Computers in Human Behavior. 2013;29(5):1987-96. 81. Allameh S, Moshtaghi M, editors. Problematic Internet use and its relation to psychosomatic illnesses and life satisfaction among adolescents in Iran. Fourth International Congress of Psychosomatic; 2012; Islamic Azad University of Khorasgan (Isfahan). [text in persian] 82. Abazari K, Nourian Z, editors. investigate of correlation between Internet addiction and depression. Fourth International Congress of Psychosomatic; 2012; Islamic Azad University of Khorasgan (Isfahan). [text in persian] 83. Fallahi F, Asiri S, Ghanbari A, Kazemnekhad leili E. investigate the status of Internet addiction and how to use them in the Gilan University of Medical Sciences students in 1391-92.: Gilan University of Medical Sciences; 2013. 84. Carbonell X, Oberst U, Beranuy M. The Cell Phone in the Twenty-First Century: A Risk for Addiction or a Necessary Tool? Principles of addiction. 2013:901 -9. 85. Lopez-Fernandez O, Honrubia-Serrano M, Freixa-Blanxart M. Spanish adaptation of the" Mobile Phone Problem Use Scale" for adolescent population. Adicciones. 2011;24(2):123-130. 86. Lopez-Fernandez O, Honrubia-Serrano L, Freixa-Blanxart M, Gibson W. Prevalence of Problematic Mobile Phone Use in British Adolescents. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking. 2014;17(2):91-8. 87. Carbonell X, Chamarro A, Griffiths M, Oberst U, Cladellas R, Talarn A. Problematic Internet and cell phone use in Spanish teenagers and young students. Anales de psicología. 2012;28(3):789-96. 88. Martinotti G, Villella C, Di Thiene D, Di Nicola M, Bria P, Conte G, et al. Problematic mobile phone use in adolescence: a cross-sectional study. Journal of public health. 2011;19(6):545-51. 89. Jose PE, Lim BTL. Social Connectedness Predicts Lower Loneliness and Depressive Symptoms over Time in Adolescents. Open Journal of Depression. 2014; 3(4):154-63. 90. Ma Z-w, Liang J-j, Zeng W-n, Jiang S, Liu T. The Relationship Between Self-Esteem and Loneliness: Does Social Anxiety Matter? International Journal of Psychological Studies. 2014;6(2):151-65. 91. Shevlin M, Murphy S, Mallett J, Stringer M, Murphy J. Adolescent loneliness and psychiatric morbidity in Northern Ireland. British Journal of Clinical Psychology. 2013;52(2):230-4. 92. Pontes HM, Griffiths MD, Patrão IM. Internet Addiction and Loneliness Among Children and Adolescents in the Education Setting: An Empirical Pilot Study. Aloma: Revista de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport. 2014;32(1):91-8. 93. Koyuncu T, Unsal A, Arslantas D. Assessment of internet addiction and loneliness in secondary and high school students. Assessment. 2014;64(9):998-1002. 94. Huan VS, Ang RP, Chong WH, Chye S. The Impact of Shyness on Problematic Internet Use: The Role of Loneliness. The Journal of Psychology. 2014 (ahead-of-print). 95. Bian M, Leung L. Linking Loneliness, Shyness, Smartphone Addiction Symptoms, and Patterns of Smartphone Use to Social Capital. Social Science Computer Review. 2014:0894439314528779. 96. Liu H, Yu H-L. The Relationship among University Students’ Mobile Phone Addiction and Mobile Phone Motive, Loneliness. Psychological Science. 2011;34(6):1453-7. 97. Durkee T, Kaess M, Carli V, Brunner R, Wasserman D. P-598-Prevalence of pathological internet use among adolescents in Europe: demographic and health-related risk factors. European Psychiatry. 2012;107(12):2210-22. 98. Yu L, Shek DTL. Internet addiction in Hong Kong adolescents: a three-year longitudinal study. Journal of pediatric and adolescent gynecology. 2013;26(3):7-10. 99. Adiele I, Olatokun W. Prevalence and determinants of Internet addiction among adolescents. Computers in Human Behavior. 2014;31:100-110. 100. Ozcinar Z. The Relationship Between Internet Addiction and Communication, Educational and Physical Problems of Adolescents in North Cyprus. Australian Journal of Guidance and Counselling. 2011;21(01):22-32. 101. Odacı H, Kalkan M. Problematic Internet use, loneliness and dating anxiety among young adult university students. Computers & Education. 2010;55(3):1091-7. 102. Fisoun V, Floros G, Geroukalis D, Ioannidi N, Farkonas N, Sergentani E, et al. Internet addiction in the island of Hippocrates: the associations between internet abuse and adolescent off‐line behaviours. Child and Adolescent Mental Health. 2012;17(1):37-44. 103. Mohammadi A, Naghdi A, Aliverdinia A, Kiani M. A sociological study of the relationship between social capital and addiction to the internet among the youth in the city of hamedan. youths, culture and society research. 2011 (5):1-27. [text in persian] 104. Sepehrian F, Jokar L. The relationship of internet addiction with anxiety in A&B personality types. Researches of cognitive and behavioral science. 2013;2(2):17-30[text in persian]. 105. Hosseini Beheshtiyan S. Comparison of Internet Addiction between Girl and Boy Student of Universities of Tehran. women’s studies. 2012;2(4):23-42. [text in persian] 106. Lashgarara B, Taghavi Shahri M, Maheri AB, Sadeghi R. Internet addiction and general health of dormitory students of TehranUniversity of Medical Sciences in 2010. Journal of School of Public Health and Institute of Public Health Research. 2012;10(1):67-76. [text in persian] 107. Mohamadbeigi A, Ghazavi A, Ghamari F, Saeidi A. Effect of internet addiction on educational status of Arak University of medical sciences students, spring 2009. Arak Medical University Journal. 2010;12(4):95-102. [text in persian] 108. Weinstein A, Lejoyeux M. Internet addiction or excessive internet use. The American journal of drug and alcohol abuse. 2010;36(5):277-83. 109. Gunuc S, Dogan A. The relationships between Turkish adolescents’ Internet addiction, their perceived social support and family activities. Computers in Human Behavior. 2013;29(6):2197-207. 110. Abedini Y, Zamani B. Investigating motivation, type and rate of mobile use in university students. Contemporary Psychology. 2013;7(2):73-86. [text in persian] 111. Sahin S, Ozdemir K, Unsal A, Temiz N. Evaluation of mobile phone addiction level and sleep quality in university students. Pakistan journal of medical sciences. 2013;29(4):913-18. 112. Divband F. Relationships between Sensation Seeking, Leisure Boredom, and Self-Esteem, with Addiction to Cellphon. Psychological Research. 2013;15(2):30-47. [text in persian] 113. Panahi Y, Aslani T, Faraji R, editors. Psychosocial damages and dependency to mobile phone in students. 6th International Congress on Child and Adolescent Psychiatry; 2013: Tabtiz university of medical sciences. [text in persian] 114. Smahel D, Brown BB, Blinka L. Associations between online friendship and Internet addiction among adolescents and emerging adults. Developmental psychology. 2012;48(2):381. 115. Pirzadeh A. Internet Addiction among the Students in Isfahan Payam-e-Nour University (Kohandej Branch). Journal of Health System Research. 2012;7(5):580-6. [text in persian] 116. Augner C, Hacker GW. Associations between problematic mobile phone use and psychological parameters in young adults. International journal of public health. 2012;57(2):437-41. 117. Khajehmougahi N, Alasvand M. The Studying of Predictor Personality Variables of Internet Addiction. Journal of scientific-medical. 2011;9(4):359-66. [text in persian] 118. Vahidifar H, nabavi zadeh H, ardebily fard M. Assessment of internet addiction among college students in North Khorasan University of Medical Sciences in Bojnoord, Iran. Journal of North Khorasan University of Medical Sciences. 2013;5(4):1081-8. [text in persian] 119. Maheri A, Shojaeizadeh D, Tol A H, M, Bahrami M, Sadeghi R. Assessing the effect of blended educational intervention on internet addiction preventing among female university students living in Tehran University of Medical Sciences dormitories: Application of Health Belief Model (HBM). Journal of Health System Research. 2013;9(10):1078-81. [text in persian] 120. Durkee T, Kaess M, Carli V, Parzer P, Wasserman C, Floderus B, et al. Prevalence of pathological internet use among adolescents in Europe: demographic and social factors. Addiction. 2012;107(12):2210-22.