پاورپوینت تم 6 ریاضی اول (pptx) 14 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 14 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
بنام خدا
بازی با دوستان
مفاهيم: چپ، راست؛ وسط، کنار، بين؛ رديف،ستون؛ جلو، پشت؛ اول الی پنجم.
مهارت ها: بازی با چينه ها؛ الگوسازی؛ پازل های دوبعدی و سه بعدی کاردستی.
نگرش ها:
١ رياضيات را بايد از طبيعت و جهان اطرافمان بياموزيم.
٢ زبان اعداد در طبيعت وجود دارد و انسان آن را ازطبيعت آموخته است.
تأثيرات بر ساختارشناختی:
١ تفکر هندسی و کار با اشکال هندسی. ٢ مدلسازی. ٣ تربيت ديگران با رفتار صحيح.
٤ شناخت دوستان. ٥ تأثير بر رفتار.
تم شناختی:
دوست: در مورد آداب دوست يابی، نگهداری دوستان، تربيت دوستان و کمک به دوستان، نکاتی را که به ذهنتان می رسد با دانش آموزان در ميان بگذاريد.
ارتباط با صفحات بخش:
١ برای لوحه يک داستان بسازيد.
٢ عددهای کمتر از ۵ مهره را روی دو چينه پايين صفحه بگذاريد، سپس تعداد آنها را با انگشتان دو دست نشان دهيد.انگشتان دو دست را به يک دست منتقل کنيد. همين کار را با مهره ها انجام بدهيد و همه را روی يک چينه منتقل کنيد.
٣ چند مهره را روی دو چينه پايين صفحه بگذاريد و با دو دست نشان بدهيد سپس از دستی که تعداد بيشتری دارد به تعداددست ديگر انتقال دهيد. همين کار را با مهره ها انجام بدهيد و بگوييد چقدر باقی می ماند.
٤ در مورد نکاتی که مربوط به اتاق شخصی دانش آموزان می شود، مانند تميزی و مرتب کردن آن نکاتی را که به نظرتان می رسدبه دانش آموزان بگوييد.
٥ در مورد کار گروهی با دانش آموزان صحبت کنيد و آنها را به بازی های گروهی تشويق کنيد.
٦ تعداد بچه های در حال بازی را با تعداد صندلی ها مقايسه کنيد.
اهداف
١ درک مفهوم جمع با استفاده از ابزار چينه.
٢ درک مفهوم ترکيبی با استفاده از ابزار چينه.
٣ ارائه نمايش های مختلف عدد و مفهوم جمع.
٤ تمرين پيدا کردن حاصل جمع با انگشتان و چينه.
روش تدريس
∗ از دانش آموزان بخواهيد چينه با يک رنگ حداکثرتا ۵ را در سمت چپ خود قرار داده و تعداد آن را با انگشتان دست نشان دهند، سپس يک ستون از چينه که حداکثر تا ۵ تا است را در سمت راست خود قرار دهند و آن را با دست راست نشان دهند. (توجه داشته باشيد که مجموع دو ستون بيشتر از ۵ تا نشود، از اين رو برای آنها تعداد را مشخص کنيد. به عنوان نمونه بگوييد ۲ تا از چينه ها را با رنگ قرمز در سمت چپ و ۳ تا از آنها را با رنگ ديگر در سمت راست قرار دهيد.) حال از آنها بخواهيد که آنها را روی هم قرار دهند و بشمارند. همين عمل را با انتقال از يک دست به دست ديگر انجام دهند تا حاصل جمع به دست آيد.
∗∗ حال به صفحه آغازين بخش برگرديد و از آنها بخواهيد مانند فعاليت بالا با قرار دادن اشيايی مثل مهره روی دو رديف چينه ی پايين صفحه، تمرين های خود را انجام دهند. از شمردن مربع های کنار پنجره يا در که به صورت ستونی قرار دارند نيز استفاده کنيد.
∗∗∗ حال به صفحه ۳۷ کتاب برگشته و فعاليت مربوطه را انجام دهيد. در هر تمرين دانش آموزان ابتدا جواب جمع را با انتقال انگشتان يک دست به دست ديگر انجام دهند. سپس همين عمل را با رنگ کردن چينه های سفيد با دو رنگ مختلف انجام داده و حاصل جمع را به دست آورند.
توصيه های آموزشی
١ به دانش آموزان توصيه کنيد تا رنگ کردن چينه ها را از پايين به بالا انجام دهند و بين آنها فاصله ايجاد نکنند تا به اين ترتيب
پاسخ با ستون های مختلف رنگی نمايش داده شود.
٢ بهتر است برای رنگ کردن چينه ها از ۲ رنگ استفاده کنند تا حالت جمع و ترکيب دو عدد ديده شود، اما با يک رنگ هم
اشکالی ندارد.
٣ انجام فعاليت عملی با چينه ها برای دانش آموزان دست ورز توصيه می شود
اهداف
١ درک عدد اصلی یک مجموعه و نمایش آن با انگشتان دست.
٢ آماده شدن برای درک مفهوم تفریق.
٣ درک اولیه مفهوم حاصل تفریق و نمایش آن با چوب خط.
روش تدریس
∗ ابتدا اشیاء مختلف تا 5 تا را در اختیار دانش آموزبه گونه ای قرار دهید که تعدادی از آنها مثل هم باشند و از آنهابخواهید که تعداد این اشیاء را با انگشتان دست نشان دهند. سپس از آنها بخواهید به تعداد اشیائی که مثل هم هستند انگشتان دست را ببندند و بگویند که چند تا شیء باقی می ماند.
∗∗ حال به صفحه آغازین بخش برگردید و از آنها بپرسیدکه چند تا چینه روی میز سبز رنگ روی هم چیده شده است؟ ازآنها بخواهید آن را با انگشتان دست نشان دهند. سپس از آنهابپرسید به تعداد چینه های هم رنگ )قرمز( و یا به تعداد چینه های سبز یا زرد انگشتان دست را ببندند و بگویند که چند تا چینه مانده
است. به همین ترتیب می توانید سؤال های مشابه را بپرسید.
∗∗∗ حال به صفحه 38 کتاب برگشته و فعالیت مربوط به این صفحه را انجام دهید. قبل از شروع از دانش آموزان بخواهید
شک لهای مثل هم را نشان دهند.
توصيه های آموزشی
١ هدف از انجام این فعالیت کم کردن اشیاء مثل هم از یک مجموعه و درک تعداد باقی ماندهٔ اشیاء این مجموعه است.
٢ دانش آموزان باید تعداد اعضای باقی مانده را با چوب خط نمایش دهند. بنابراین به ازای هر یک از اشیایی که مشابه بقیه نیستند یک چوب خط کشیده و به همین ترتیب ادامه دهند.
٣ دانش آموزان از نماد تفریق استفاده نمی کنند بلکه هدف، درک مفهوم تفریق است.
٤ در هنگام انجام فعالیت توجه داشته باشید که عددهای به کار رفته نباید بیشتر از 5 باشند.
اهداف
١ تشخيص الگوی شطرنجی و ادامه دادن الگو.
٢ درک قانون مربوط به الگو و بيان آن به صورت کلامی.
٣ تشخيص و رسم شکل تکرارشوندهٔ الگو.
٤ تشخيص الگوهايی در محيط پيرامونی و کشف قانون
مربوط به آن.
روش تدريس
∗ از بچه ها بخواهيد با استفاده از مدادهای رنگی و قراردادن آنها با فاصله مناسب از يکديگر الگو بسازند و بگويند چه الگويی در اين چينش مدادها می بينند. سپس از آنها بخواهيد بااستفاده از مداد اشکال هندسی نظير يا يا يا
يا را با فاصله های مناسب از يکديگر قرار داده و الگو بسازندو بيان کنند در اين الگو چه شکلی تکرار شده است.
∗∗ حال به صفحه آغازين بخش برگرديد. توجه دانش آموزان را به ريشه فرش جلب کرده و از آنها بپرسيد که آيا الگوی خاص در ريشه های اين فرش می بينند؟ سپس از آنها بخواهيدبا استفاده از مداد رنگی الگوی مربوط به آن را بکشند.
∗∗∗ حال به صفحه ۳۹ کتاب برگشته و از بچه ها بخواهيد الگوی مورد نظر را ادامه دهند. هدف اصلی اين صفحه تشخيص شکل تکرار شونده است. دانش آموزان با توصيف کلامی الگو می توانند به شکل تکرارشونده پی ببرند و سپس آن را رسم کنند.
توصيه های آموزشی
١ توجه دانش آموزان را به الگوی شطرنجی و فاصله بين شکل های تکرارشونده جلب کنيد.
٢ دليل اينکه با يک فاصله شطرنجی ترسيم شکل شروع شده است، اين است که دانش آموزان آن را از روی خط قرمز نبينند،بلکه الگو را در داخل کادر شطرنجی ادامه دهند. اما اگر دانش آموز الگو را ادامه داد به گونه ای که خط کادر را نيز قطع کرد ايرادی ندارد.
٣ از دانش آموزان بخواهيد که با استفاده از کاغذ شطرنجی الگوهای جديدی بسازند.
٤ از بچه ها بخواهيد که الگوی شطرنجی را روی خط ادامه دهند تا دقت و ظرافت انجام کار آنها بالا برود.
٥ کشف قانون مربوط به الگو و بيان آن به صورت کلامی در رشد ادراک کلامی دانش آموزان از اهميت خاصی برخورداراست.
٦ می توانيد اين فعاليت را به صورتی ديگر نيز انجام دهيد. ابتدا شکل تکرارشونده را رسم کنيد. سپس دانش آموزان با
استفاده از آن شکل يک الگو بسازند و آن شکل را چندين مرتبه به دنبال هم رسم کنند.
اهداف
١ درک اوليه مفهوم تفريق.
٢ رشد ادراک کلامی و غيرکلامی.
٣ ارائه بازنمايی های مختلف عدد با چينه و چوب خط.
٤ درک مفهوم حاصل تفريق و نمايش آن با رنگ
کردن.
روش تدريس
∗ ابتدا از دانش آموزان بخواهيد ستون چينه های تا پنج تايی بسازند. سپس روی تخته به تعداد کمتر از ۵ چوب خط رسم و از آنها بخواهيد که به تعداد چوب خط ها از چينه ها بردارند و حاصل
را با انگشتان دست نشان دهند.
∗∗ حال به صفحه آغازين بخش برگرديد و از آنها بپرسيدکه اين کمد چند تا کشو دارد؟ اگر ۲ تا از کشوهای کمد را بازکنيم چند تا کشو بسته می ماند؟ آن را با انگشتان دست نشان دهيد.به همين ترتيب با استفاده از اين تصوير می توانيد مسائل مختلف تفريق طرح کنيد و دانش آموزان به سؤال های شما پاسخ دهند.
∗∗∗ حال از دانش آموزان بخواهيد فعاليت صفحه ۴۰ را انجام دهند. ابتدا تعداد چينه های سبز را بگويند و با دست نشان دهند. سپس به تعداد چوب خط ها انگشتان دست را ببندند تا حاصل به دست آيد و به تعداد باقی مانده از چينه های سفيد رنگ
کنند.