پاورپوینت راهنمای اجرا و تفسیر سیاهه رغبت ها و توانایی های تحصیلی-شغلی (pptx) 64 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 64 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
راهنمای اجرا و تفسیر سیاهه رغبت ها و توانایی های تحصیلی-شغلی
فهرست
مقدمه
توانایی ها و تفاوت های فردی
رغبت ها و تفاوت های فردی
تیپ شخصیتی و الگوهای محیط شغلی مدل هالند
روش طراحی ابزار سیاهه توانایی های تحصیلی-شغلی
ویژگی های روانسنجی ابزار
روش طراحی ابزار سیاهه رغبت های تحصیلی-شغلی
ویژگی های روانسنجی ابزار
روش اجرا
دستورالعمل برای دانش آموزان
تفسیر نیمرخ سیاهه توانایی ها و رغبت ها
کاربرد نتایج
منابع
مقدمه
جامعه انسانی از همان ابتدای پیدایش خود، در تقسیم مسئولیت‌ها و واگذاری نقش‌ها، تفاوتهای فردی را دخیل می‌کرده است.
اما نکته مهم، کیفیت شناخت و تعریف و میزان تاکید بر تفاوتهای فردی در هر یک از جنبه‌های مختلف جامعه بوده است که با پیشرفت علم در دوره‌های بعدی، رشد چشمگیرتری پیدا کرده و ماهیتی علمی به خود گرفته است. البته، این رشد در تمام جوامع یکسان نبوده است. در برخی جوامع، به خاطر عواملی همچون ساختار سیاسی و اجتماعی و توجه به تفاوتهای فردی با کیفیت و کمیت ضعیف‌تری دنبال شده و در برخی جوامع این توجه و تاکید پررنگ‌تر بوده است. برخی جنبه‌ها به آن بیشتر تاکید و در برخی جنبه‌ها نسبتاً از آن غفلت کرده‌اند.
سطح تاکید بر تفاوتهای فردی را می‌توان به عنوان یکی از معیارهای تعیین کننده در سطح پیشرفت نظام اقتصادی و اجتماعی جوامع به روشنی مشاهده نمود. برای مثال، در جنبه‌های مختلف، هر کشوری که مدیریت تفاوتهای فردی را بهتر انجام داده است، هم اکنون اقتصاد نیرومندتری دارد.
در دیدگاه اسلامی تفاوتهای فردی، به عنوان عامل بقای جامعه انسانی تعبیر شده است.
امام علی (ع): «مردم تا زمانی که متفاوت باشند نابود نخواهند شد، اما هنگامی‌که در یکسانی باشند، هلاک خواهند شد» (مجلسی، جلد ۷۷، ص ۳۸۵).
تاکید بر این نکته است که انسانها دارای تفاوت هایی هستند که نقشی بسیار تعیین کننده در رشد و پیشرفت آنها دارد و هنگامی‌که یک جامعه این تفاوتها را پذیرفته و بر اساس آن اداره شود، از پسرفت و نابودی در امان خواهد بود اما اگر مدیران جامعه بخواهند فرض را بر تساوی افراد بگذارند و به تفاوتهای فردی توجهی نداشته باشند، جامعه محکوم به پسرفت و نابودی خواهد بود.
اهمیت دادن به شناخت و مدیریت تفاوتهای فردی = اجتناب از پسرفت جامعه
یکی از مهمترین نقشهایی که افراد در زندگی خود دارند، نقش شغلی است. هر فرد برای اینکه بتواند ظرفیت های خود را در یک جامعه بکار گیرد، باید شغلی داشته باشد. جامعه نیز برای اینکه بتواند از منابع انسانی خود بخوبی استفاده کند، باید فرصت های شغلی را فراهم نماید.
تفاوت های فردی در نقش شغلی نیز از اهمیت ویژه ای برخوردار است.
در مشاوره شغلی نیز که نقش شغلی افراد را در مرکز نظام توصیف، تبیین و پیش بینی خود قرار می دهد، تاکید بر منحصر بفرد بودن هر فرد، نشان اهمیت تفاوتهای فردی می باشد.
اگرچه در هر یک از نظریه های مشاوره شغلی ممکن است ساختارها و سازه های متفاوتی برای تاکید بر تفاوتهای فردی ارائه شده باشد اما در مجموع، چه در بخش سنجش، چه در بخش مداخلات، هیچ راهبردی مستقل از اصل اهمیت تفاوتهای فردی نیست.
توانایی ها و تفاوتهای فردی
در تبیین، توصیف و پیش بینی تفاوتهای فردی در اشتغال، توانایی ها از جمله متغیرهای نسبتاً باثبات اند که همواره در کانون توجه مشاوران و پژوهشگران مشاوره تحصیلی-شغلی بوده است.
توانایی ها: ظرفیت های فیزیکی و ذهنی (آموخته شده یا ذاتی) برای انجام اقدام یا وظیفه مشخص.
سنجش توانایی ها: مجموعه ای از وظایف یا نمونه های کاری که سهولت انجام یک وظیفه را برای افراد اندازه گیری می کنند.
نتایج این سنجش نقاط قوت و ضعف فرد را در توانایی های خاص و آنچه فرد اکنون می تواند انجام دهد یا در آینده مستعد انجام آن خواهد بود را نشان می دهد. هر توانایی مجموعه ای از چند مهارت است. به عبارتی، توانایی ها کلی تر از مهارت های هستند.
در کنار ارزش ها که معرف نیازها و شرایط تحقق رضایتمندی افراد در مسیر های تحصیلی-شغلی مختلف است، توانایی ها معرف داشته های افراد برای ارائه به محیط های تحصیلی-شغلی هستند.
آن روی سکه تناسب فرد-محیط، یعنی رضایتبخشی (یا عملکرد مطلوب) افراد منوط به تناسب بین توانایی های افراد با الزامات محیط های تحصیلی-شغلی خواهد بود.
توانایی ها دو نوع عمده دارند: توانایی های عینی و توانایی های خودبراورد شده.
توانایی های عینی = قابلیت های واقعی افراد، یعنی آنچه واقعاً هستند. توانایی های خودبراورد شده = باور یا ادراک افراد از قابلیت های خود.
توانایی های خودادراک شده که ریشه در خودپنداره افراد دارند، نقشی اساسی در نتایج مسیر شغلی ایفا می کنند .
دامنه توانایی های خودبراورد شده نسبت به توانایی های عینی بسیار وسیع تر است و از اینرو می تواند به عنوان مکملی اساسی در آگاهی از توانایی های افراد نقش آفرینی کند .
اهمیت سنجش توانایی ها در کنار سازه های مهمی همچون رغبت ها موجب شده تا مدل های یکپارچه ای برای سنجش آنها توسعه یابد.
پردیگر (2004) با مبنا قرار دادن مدل دو بعدی تیپ های شخصیت شغلی که هالند را نیز شامل می شود، مدلی یکپارچه برای سنجش توانایی ها در کنار رغبت ها ارایه کرده است.
لنت و همکاران (1996) نیز نشان دادند که مدل هالند می تواند مبنایی مناسب برای سنجش توانایی های خودبراورد شده مسیر تحصیلی-شغلی باشد.
بارزترین مدل های سنجش تفاوت های های شغلی افراد در نظریه تیپ شناسی شخصیت شغلی هالند (هالند، 1997) ارائه شده است.