پاورپوینت طبقه بندی و تحلیل هدفهای صریح آموزشی در حیطه یادگیری

پاورپوینت طبقه بندی و تحلیل هدفهای صریح آموزشی در حیطه یادگیری (pptx) 42 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 42 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

بنام خدا 1 2 طبقه بندی و تحلیل هدفهای صریح آموزشی در حیطه یادگیری طبقه بندی های مختلفی از هدفهای آموزشی ارائه شده است که معروفترین آنها طبقه بندی بنیامین بلوم و همکاران اوست . در این طبقه بندی هدفهای آموزشي در سه حیطه قرار می گیرند . Conitive domine حیطۀ شناختی Affective domineحیطۀ عاطفی Psychomotor domineحیطۀ روانی حرکتی 3 معمولاً سه حیطۀ شناختی ، عاطفی ، روانی ، حرکتی مانند یک شبکۀ یکپارچه هستند. توضیح اینکه نمی توان این طبقات را مطلقاًً مجزا و نا مربوط به هم متمایز کرد. زیرا در فعالبتهای آموزشی به هیچ وجه نمی توان مرز مشخصی بین سه حیطۀ مذکور تعیین کرد. ولی بعضی از رفتارها بیشتر جنبۀ شناختی دارند تا حرکتی، پاره ای دیگر جنبه عاطفی بیشتری دارند و گروهی دیگر با مهارتهای عملی که در قلمرو روانی – حرکتی قرار می گیرند. بدون تردید ، رسیدن به تعداد زیادی از هدفها از راه وصول به هدفهای دیگر امکان پذیر است. مثلاً هر مدرسی سعی می کند در فراگیران ایجاد علاقه (هدف عاطفی ) کند. تا انها موضوعات درسی را (هدف شناختی) یاد گیرند. 4 5 6 7 سطوح یادگیری در حیطه شناختی هدفهای شناختی با آنچه دانشجو باید بداند و بفهمد سر وکار دارد . در این حیطه ، هدفها از ساده ترین سطوح شناخت به پیچیده ترین و از امور ذاتی محسوس به امور معنوی و غیرمحسوس تنظیم شده است . این هدفها شامل 6 سطح به زیر است : 1- دانش 2- فهمیدن 3- به کاربستن 4- تجزیه وتحلیل 5- ترکیب 6- ارزشیابی و قضاوت . 8 نمودار سطوح مختلف هدفهای آموزشی در حیطه شناختی 9 1)دانش (Knowledge): منظور از دانش این است که یادگیرنده بتواند از طریق يادآوري یا بازشناسی شواهدی ارائه دهد ، حاکی از این که اندیشه یا پدیده ای را در جریان آموزش تجربه کرده و به خاطر سپرده است. مهمترین اشکال وارده به این سطح زیاده روی معلمان در استفاده از آن و سرعت از یاد رفتن مفاهیم به ذهن سپرده شده .